Духовно-нравственное воспитание младших школьников в ОС «Школа 2100»

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Детство - безмятежная пора, когда всё кажется простым и понятым. Но именно в это время проклёвываются ростки добра,трудолюбия, умения видеть прекрасное в окружающем мире, умения сочувствовать ближнему и сопереживать. В наше непростое, неспокойное время, когда произошли большие перемены в морально- нравственном воспитании в обществе, перед учителем стоит важнейшая задача, заключающаяся в том, чтобы формировать такие личностные качества, как честь, совесть, достоинство, долг.

Наибольшим потенциалом в плане реализации этой задачи являются уроки литературного чтения. Литература оказывает большое влияние на мировосприятие человека, его отношение к людям. Она, как ни какой другой предмет формирует у ребёнка духовно-нравственные ценности.

Большие возможности для решения нравственных задач даёт работа по учебникам литературного чтения УМК «Школа 2100». Учебники литературного чтения Е.В.Бунеевой, Р.Н.Бунеева (1-4 классы) вводят детей в мир человеческих отношений, активизируют творческую деятельность учащихся. Курс «Чтение и начальное литературное образование» содержит большое количество произведений детской литературы. Обучаясь по этим учебникам, дети наиболее тонко и глубоко воспринимают идейно-художественное содержание литературных произведений. С целью формирования общей культуры и духовно-нравственного воспитания, по этому УМК проводятся творческие работы по чтению.

Огромное влияние на детей оказывают сказки, они хорошо воспринимаются и усваиваются детьми. Сказки несут в себе глубокую народную мудрость, пронизанную христианской нравственностью. Именно сказки по своему сюжету(борьбы добра и зла)и по своей идее(добро всегда побеждает зло),дают возможность для формирования таких качеств как доброта, трудолюбие, способность сопереживать, готовность помочь другому. Анализ детьми сказочных ситуаций и характеров героев способствует формированию умений правильного поведения в тех или иных ситуациях. Читая русские сказки, дети учатся почитанию старших, постигают основы праведной жизни.

Христианский смысл русского фольклора находит свое продолжение и в сказках литературных. Сказки: учат читателей следовать заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и миром. При чтении «Сказки о рыбаке и рыбке», «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина дети делают выводы о том, что добром воздается тем, кто живет, следуя нравственным законам: «Не убий», «Почитай отца и мать», «Не лги», «Не завидуй», а к тем, кто нарушает заповеди, приходит возмездие.

С теми же нравственными заповедями встречаются дети при чтении «Поучения» Владимира Мономаха. В своем “Поучении” Владимир Мономах, будучи не только умным, но и образованным человеком, особое внимание уделил образованию и нравственности. Построив “Поучение” на основе христианских заповедей, князь требовал любви к Богу, строгого выполнения церковных обрядов, почитания старших. Эти заповеди всегда стараюсь обозначить как на уроках литературного чтения, так и во внеклассной работе.

Работая с предыдущим выпускным классом, я проводила большую работу по изучению детьми традиций своей семьи, истории семьи. Дети принимали участие в классном конкурсе «История моей семьи». Семья, победившая в этом конкурсе стала в мае 2008 года призёром областного конкурса на лучшую родословную семьи в своей возрастной группе. В 2008-2009году (год Семьи) проводились классные часы «Быть матерью-завидней доли нет», «Бабушки и внуки», на которых гости и сами дети узнали много интересного о семьях своих одноклассников.

Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень много. Трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Педагогический смысл работы по духовному становлению личности младшего школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор.

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит их к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.

Качественно образовать человека – значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой, цивилизацией.

Литература:

1.Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения Иванова О.И.

2.Педагогические технологии в образовании: Мат обл.научно-практ конференции г.Мурманск 1994г.

3.Л.А.Свиридова Литературное образование младших школьников

4. Троицкая Т. С. Альтернативные подходы к литературному образованию младших школьников // Дискурс: Коммуникация, образование, культура. — № 3–4 / Лаборатория текст. — Новосибирск, 1997.

5. Духовно-нравственное воспитание младших школьников Якимова И.В., Тихонова И.А., Томашева Л.М. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2004-2005

6. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения Шатохина С.Б.БИПКППС