Домарчева татьяна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Аннотация

Тема урока: « Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные» Предмет: биология Класс, уровень, профиль: 7 класс, дистанционное обучение

          Представленная разработка предназначена для урока биологии в 7 классе. Обучение на дистанционном уроке  рассчитано на 45 минут. При этом необходим выход в Интернет на указанное количество времени для выполнения заданий и общения с дистанционным учителем.         
         Данный урок проводится для учащихся с ограниченными возможностями по состоянию здоровья, пропустивших тему по какой -либо причине, для опережающего обучения темы, для подготовке к контрольной  (самостоятельной) работе с помощью программы общения Skype и других средств ИКТ.
         Рабочее место учащегося и учителя хорошо оснащено: компьютер, вебкамера, микрофон, колонки, сканер, принтер.
          Весь ход урока сопровождается презентацией, содержащей новый материал, дополнительные факты, флеш- анимацию для проверки усвоения знаний.
        Место и роль данного урока достаточно значимо, так как происходит личное участие в обучении с применением дистанционных образовательных технологий; интеграция новых знаний осуществляется практической деятельностью через конкретные задания,  выполнение которых связано с использованием современных Интернет-технологий и средств ИКТ.

Технологии, используемые на уроке, направлены в целом на формирование: • умения адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания и умело применяя их; • самостоятельности критического мышления, умения видеть проблемы и поиска путей их решения с использованием современных технологий; • умений грамотно работать с информацией (отбирать факты, анализировать их и выдвигать гипотезы).

      Основной принцип урока: «обучение с увлечением». И для этого используются различные средства: видеоматериалы, лабораторная работа, флеш – анимация и т.д. В процессе урока даются готовые знания, а также организуется поиск нужной информации через самостоятельную работу с учебником, раздаточным материалом. Все виды работы ученика носят творческий характер, учат работать с различными источниками информации.
       Материалы, представленные на уроке плавно сменяют друг друга, обеспечивая целостное восприятие знаний. Ситуации на уроке позволяют «включать» различные виды памяти (образную, моторную, словесно-логическую, эмоциональную). Все средства, применяемые в процессе данного урока не только облегчают восприятие материала, делая его более интересным и содержательным, но и позволяют сократить время на разных этапах урока. 

Формы контроля знаний, используемых на уроке предполагают: выполнение практических заданий, ответы на обобщающие вопросы; выполнение рефлексивного анализа собственной практической деятельности, осваиваемой в процессе дистанционного урока. Используемые источники: - В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. Вентана-Граф, 2010, 300с., ил. -Интернет – ресурсы(полное указание содержится в прилагаемой презентации). -УЭИ. Лабораторный практикум по биологии 6-11 класс. -http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/intro.html По итогам конкурса прошу предоставить Сертификат об участии в конкурсе. План-конспект Тема: « Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Цель: формировать представление об особенностях типа Членистоногие и класса Ракообразные. Задачи: Образовательные: формировать общее представление об особенностях строения, классификации и численности типа Членистоногих и класса Ракообразные; выявить прогрессивные черты эволюции типа, значение типа и класса в природе и жизни человека; Развивающие: развивать навыки образного, ассоциативного и критического мышления, коммуникативные способности, умение работать с различными источниками информации и объектами, совершенствовать умение выделять главное, проводить сравнение, анализировать, делать выводы; Воспитательные: формировать научное мировоззрение, расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Оборудование: рабочее место ученика и учителя, Skype, учебник В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология. 7 кл., УЭИ. Лабораторный практикум по биологии 6-11 класс, презентация, приложение 1, приложение 2 Тип урока: изучение нового материала. Форма работы: индивидуальная Методы: побуждающий, обобщение, сравнение, проблемный, творческий, исследовательский.

Структура и ход урока:


Этап урока Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность ученика 1.Организационный момент Учитель приветствует обучающихся Ученики приветствуют учителя 2.Постановка целей урока Презентация: демонстрация слайдов с 1- 2

Слайд 3: анимация Демонстрация слайдов презентации «Общая характеристика типа Членистоногие, класс Ракообразные». Введение в тему через постановку проблемного вопроса Воспринимают информацию, вместе с учителем формулируют цель урока. Отвечают на вопросы по ходу просмотра слайдов 3.Изучение нового материала































Среды жизни. Сравнительный анализ диаграммы. Слайд 4 Происхождение типа, классификация и общие черты типа слайд 5-7

Прогрессивные черты эволюции слайд 8-11

Класс Ракообразные слайд 12-14


Внешнее строение речного рака и образ жизни (CD 2) Лабораторный практикум по биологии 6-11 класс Слайд 16


Внутреннее строение речного рака (CD 1) Лабораторный практикум по биологии 6-11 класс, слайд 17 Значение ракообразных, их охрана Слайд 18 — 19 Рассказ учителя, привлечение внимания к сравнительной диаграмме, выслушивание выводов

Сообщение учителя о предках современных Членистоногих от кольчатых червей (дополнительный материал), о современной классификации типа, численности каждого класса и представителях. Учитель выявляет характерные черты организации Членистоногих Учитель раскрывает черты прогресса, давшему огромное разнообразие видов, способствующее их повсеместному расселению; их роль и значение Учитель в виде загадки ставит проблемный вопрос и побуждает учащихся высказаться, потом знакомит с дополнительным материалом, дающим ответ на поставленный вопрос. Затем даётся классификация класса с фотографиями представителей. Учитель демонстрирует видеоматериал «Удивительная жизнь речного рака» и сообщает, что по ходу просмотра учащиеся должны составить план.


Учитель предлагает раздаточный материал для обозначения конечностей рака.


Учитель просит выполнить лабораторную работу, в ходе которой дети познакомятся с внутренним строение рака, затем обозначить на раздаточном материале системы внутренних органов.

Учитель рассказывает о значении ракообразных, о видах, занесенных в Красную книгу, говорит о необходимости защищать и беречь природу; Слушают рассказ учителя, проводят анализ диаграммы, делают вывод


Рассматривают древнего предка типа, выявляют черты сходства.

Учащиеся записывают данные в тетрадь

Учащиеся воспринимают информацию, закрепляют знания о типе. Проводят физкультминутку. Высказывание ответов и предположений


Ученики смотрят видео, составляют план. После просмотра сверяют его с представленным на слайде 15. Работая с учебником, выписывают определения терминов. Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника, подписывая пронумерованные конечности рака (используя при необходимости подсказку) Учащиеся выполняют работу



Учащиеся слушают, записывают в тетрадь значение и названия исчезающих видов.

4.Закрепление знаний Внешнее строение речного рака Слайд 20 Учитель предлагает проверить и закрепить усвоенные знания о внешнем строении при помощи флеш-анимации Учащиеся работают с флеш-анимацией. 5. Итог урока, домашнее задание Помогает формулировать выводы, оценивает работу учащихся. Поясняет домашнее задание. Выполняют рефлексивный анализ собственной деятельности. Записывают домашнее задание 6. Рефлексия Слайд 21 Учитель при помощи смайликов предлагает оценить урок Учащиеся оценивают урок Приложение 1 Самостоятельная работа с текстом учебника. Подписать пронумерованные конечности рака


Подсказка! (Воспользуйся только при необходимости) Голова – 2 пары усиков + ротовой аппарат (3 пары челюстей + 3 пары ногочелюстей. Грудь – 5 пар ходильных ног (1 пара – клешни (захват пищи), 4 пары ног.) Брюшко – 6 пар конечностей. Последняя пара вместе с анальной лопастью образует хвостовой плавник


Приложение 2. Сверь изображение рисунка речного рака с изображением, рассмотренным в ходе лабораторной работы и подпиши системы внутренних органов