Доклад Формы сетевого муниципального и межмуниципального взаимодействия, апробированные в МОУ СОШ 63 Ленинского района города Саратова

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Формы сетевого муниципального и межмуниципального взаимодействия, апробированные в МОУ «СОШ №63 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла» Ленинского района г. Саратова

Федченко Елена Александровна

Учитель информатики МОУ «СОШ №63 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла» Ленинского района г. Саратова, заместитель директора по ИКТ.

Аннотация Статья рассказывает о формах сетевого муниципального межмуниципального взаимодействия, апробированных в МОУ «СОШ №63 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла» Ленинского района г. Саратова в 2008-2009 и2009-2010 учебном году.


Происходящая сегодня модернизация системы образования заставляет перестраивать работу образовательных учреждений, которым приходится искать новые формы обучения, что приводит к формированию сетевой организации научно-методической и практической деятельности на школьном, муниципальном и межмуниципальном уровне. Участие в сетевом взаимодействии активно осваивается и развивается и в нашей школе, некоторыми учителями накоплен достаточно большой опыт в использовании различных форм сетевого взаимодействия. Среди различных направлений муниципального и межмуниципального взаимодействия методических объединений, сотрудников, учащихся нашей школы можно определить такие:

• прохождение курсовой подготовки преподавателей на базе муниципальных ресурсных центров,

• участие в совместных межмуниципальных мероприятиях,

• обмен профессиональным опытом,

• обсуждение модернизации системы образования,

• дистанционное обучение,

• использование информационно -- образовательных сред,

• видеоконференции.

Очень эффективной оказалась для нашего коллектива организация дистанционного прохождения курсов в форме сетевого обучения, дистанционные и интегрированные курсы за последние два года прошли восемь учителей нашей школы, что соответствует 13% всего педагогического коллектива. Конечно, эти же учителя в основном и являются передовым отрядом в осваивании новых технологий обучения. Педагогами математики и биологии школы в этом году была освоена и такая новая форма сдачи необходимого уровня владения учебным материалом, как on-line тестирование экспертов ЕГЭ.

Сетевое взаимодействие обеспечивает равноправие учреждений в системе относительно друг друга. По этим связям между учреждениями происходит обмен ресурсами, информацией, перемещение учащихся. На страницах многих социально-педагогических сетевых сообществ «Открытый класс», «Я – учитель», «Завуч – инфо», «Бином – лаборатория знаний» и других зарегистрированы педагоги нашей школы, активно участвуя в обмене информацией, развивают и шлифуют свое педагогическое мастерство. Достаточно востребованной формой сетевого взаимодействия стали Интернет-конференции. Правда, участие в Интернет-конференциях осуществляли в основном учителя информатики, но дело за будущим, так как эта форма сетевого общения способствует распространению педагогического опыта, повышению внутренней мотивации к педагогическому росту, профессиональному равноправному взаимодействию педагогов, повышению уровня ИКТ-компетентностей.

Являясь пользователем автоматизированной информационной системы УКО, наша школа получила возможность создавать необходимые отчеты в короткое время, иметь полную информацию по всем аспектам школьной жизни, перемещать вновь прибывших учеников, все это существенно облегчает работу администрации школы. Наше учреждение, включаясь в сеть, получает доступ ко всем ее объединенным ресурсам и тем самым усиливает собственные возможности. Учащиеся приобретают возможность получить широкий спектр образовательных услуг. Так учащимся школы было предложено поступить на дистанционные курсы СГАУ по подготовке к ЕГЭ, работать с открытым банком задач ЕГЭ по математике, выпускники 11 и 9 классов осуществляли виртуальное знакомство с ВУЗами и средними специальными учреждениями нашего города, путешествуя по страницам сайтов этих заведений. В этом году немногие ученики, но всё-таки приняли участие в интернет – олимпиадах по информатике. Но, как признались эти дети: «Было трудновато, зато интересно». А не это ли самое главное в обучении – заинтересованность?

Также формой внутришкольного, муниципального и межмуниципального взаимодействия является использование школьного сайта. Кроме отражения жизни учебного заведения на сайте для внешних посетителей, наш сайт служит для организации дистанционных родительских собраний, проведения конкурсов, информационной поддержки обучения. В этом учебном году во время продолжительного карантина сайт оставался единственным средством для общения педагогов с детьми и родителями. Домашние задания, рекомендации для самостоятельного обучения, объявления для родителей и детей – все это действенно работало с помощью сайта, и так понравилось всем участникам образовательного процесса, что и потом использовалось учителями и администрацией школы.

Сайт используется нами и как периодическое издание. Учителя имеют возможность представить свои мысли, статьи, а ученики - опубликовать плоды своего творчества, второй год публикуются электронные варианты школьной газеты "Эстетка". Очень активно используют эту возможность учителя художественно – эстетического цикла, учителя математики, информатики. Особые страницы выделены для учителей Федченко Е.А. и Бабик Р.И., эти страницы постоянно обновляются.

Сайт является и местом общения. Для этого существует система комментариев и гостевая книга. Наш сайт также содержит элементы воспитательной работы и учебной деятельности. На сайте размещены расписание занятий, кружков, секций, коллекции ссылок на образовательные ресурсы, файловый архив с учебными документами и программами, организованы тестирующие системы. Некоторые родители нашей школы осуществляют контроль за успеваемостью и посещаемостью детей, используя такой сервис, как «SMS – дневник». Особенно это действенно для учащихся, склонных к пропускам уроков. Нельзя обойти вниманием и такие социальные сервисы, как «Одноклассники» и «В контакте», они особо популярны среди всех уровней населения. Не исключение и родители, ученики и учителя школы, хотя доступа к этим сервисам в школе нет, и можно спорить о некоторых сторонах таких сервисов, но с домашних компьютеров общение посредством их поддерживается, созданы группы по интересам, сообщества школы 63, отдельных классов. Учителя стараются использовать возможность общения с родителями и детьми, размещая объявления, сообщения нужным участникам сети.

Особую активность в использовании сетевых взаимодействий проявляет методическое объединение учителей иностранных языков. Например, Жигич Г.М., учитель английского языке, является пользователем сайта «Друзья по переписке», где размещают свои электронные адреса изучающие английский язык дети 10 – 15 лет, пропагандирует его, и многие её ученики нашли себе друзей в разных концах света: Китае, Германии, Казахстане и т.д. Дети с интересом общаются со сверстниками, узнают много нового, совершенствуя при этом свои языковые и общие знания. Ещё одно мероприятие провели в этом году учителя иностранных языков МОУ «СОШ 63» совместно с кафедрой иностранных языков СГАУ – это Skype-конференция или, правильнее сказать, Skype-состязание. 17 февраля 2010 года учащиеся 8-11 классов нашей школы смогли сравнить свои знания об англоговорящих странах со знаниями студентов СГАУ. Мы гордимся, что знания наших учеников оказались прочнее и шире, наша команда выиграла. Это подняло самооценку учащихся, повысило мотивацию к изучению языка, ребята ждут продолжения таких Skype-встреч.

Итак, понятно, что использование современных телекоммуникационных, информационных и компьютерных технологий, технологий глобальной сети Интернет осваивается всеми участниками образовательного процесса нашей школы, формы сетевого взаимодействия достаточно разнообразны, а в перспективе сетевое муниципальное межмуниципальное взаимодействие займет достойное место в образовательном процессе. Результат организации сетевого взаимодействия может быть сформулирован следующим образом:

- обновление форм и методов работы педагогического коллектива;

- активизация участия всех членов образовательного учреждения в решении конкретных образовательных проблем в процессе выхода в сетевое пространство;

- повышение качества работы образовательного учреждения.