Доклад Ресурсный центр, как форма сетевого взаимодействия образовательных учреждений, реализующих профильное обучение

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Ресурсный центр, как форма сетевого взаимодействия образовательных учреждений, реализующих профильное обучение

Бибикова Ольга Вениаминовна (olgabibikova1@ya.ru) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п. Озинки», р.п. Озинки.

В современном мире известно, что в XXI веке, в информационно-технологическом обществе определяющим в конкуренции государств мира будет уровень образования, науки, создание условий для реализации и развития современных и прогрессивных технологий. В этой связи важная роль отводится проблеме организации профильного образования современных школьников. Перед современной системой образования сейчас наиболее остро встают проблемы, связанные с необходимостью комплексного подхода к организации процесса профильного обучения, учитывающего возникающие межпредметные связи в школьных и вузовских предметах, направленного на совершенствование системы непрерывного образования в школе, колледже и вузе. Данный подход может быть реализован при создании ресурсного центра. В Озинском районе таким центром может стать муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п. Озинки», в котором имеются необходимое материально-техническое обеспечение, квалифицированные кадры. Особое внимание при разработке модели сетевого взаимодействия при создании ресурсного центра нужно уделять следующим направлениям деятельности: •созданию регламентирующих нормативных документов ресурсного центра профильного образования; •созданию новой коммуникационной структуры в системе образования, сетевому взаимодействию МОУ «СОШ р.п. Озинки» (ресурсного центра) с другими образовательными учреждениями, направленного на совершенствование системы непрерывного образования; •управленческому и методическому сопровождению сетевого взаимодействия; •педагогическому и психологическому сопровождению процесса личностного и профессионального самоопределения учащихся; •профориентационной направленности профильных предметов на продолжение получения образования на факультетах ВУЗов г. Саратова.

Взаимодействие ресурсного центра с образовательными учреждениями может выглядеть следующим образом: ШКОЛА - базовые предметы, образовательные стандарты, ЕГЭ; РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР - профильные предметы, элективные курсы; ВУЗ, КОЛЛЕДЖ - специальные дисциплины, высшее и среднее профессиональное образование.

Профильное обучение расширяет, закрепляет, систематизирует и интегрирует знания, умения и навыки.Курсивный текст


С 2003 – 2004 учебного года МОУ «СОШ р.п. Озинки» являлось районной экспериментальной площадкой по теме «Разработка модели профильного образования». В соответствии с программой эксперимента деятельность данного учреждения направлена на создание ресурсного центра профильного обучения школьников. С 2008 года в МОУ «СОШ р.п. Озинки» профильное обучение осуществляется в штатном режиме.

Задачи ресурсного центра:Курсивный текст • расширение спектра образовательных услуг в целях реализации индивидуальных образовательных запросов и потребностей учащихся; • сохранение и (или) расширение контингента учащихся; • обеспечение учебного процесса квалифицированными педагогическими кадрами; • внедрение новых форм организации учебного процесса и новых форм оценивания достижений учащихся; • привлечение внебюджетных средств. В соответствии с Концепцией профильного обучения ресурсными центрами могут быть образовательные учреждения, образовательный, кадровый и материально-технический потенциал которых достаточен для удовлетворения образовательных потребностей учащихся ОУ сети. Соответственно, чтобы образовательное учреждение дистанционного обучения, вокруг которого формируется образовательная сеть, стало ресурсным центром для профильных школ, необходимо, чтобы его потенциал включал следующие составляющие: Образовательный ресурс: -интерактивные мультимедиа сетевые профильные учебные курсы; -интерактивные мультимедиа сетевые элективные учебные курсы; -интерактивные мультимедиа базовые учебные курсы; -интерактивный лабораторный практикум удаленного доступа; -банк проектных заданий; -интерактивные мультимедиа курсы довузовской подготовки; -медиатека, представленнаяшироким спектром цифровых образовательных ресурсов; -различные базы данных, содержащие информацию, необходимую для организации учебной деятельности учащихся: статистическую, справочную и другую; -интерактивные тренажеры; -интерактивные тесты.

Кадровый ресурс: -сетевые методисты; -сетевые преподаватели; -сетевые педагоги-кураторы (тьюторы); -сетевые психологи; -сетевые администраторы.

Функциональный ресурс: -электронный журнал; -форумы; -статистическая база.

Технический ресурс: -компьютеры; -принтеры; -сканеры; -проекторы; -веб-камеры; -экраны; -выход в Интернет и др.

Обязательным для любого ресурсного центра, который предполагает в том числе и дистанционное обучение, является лицензирование образовательной деятельности, экспертиза всех имеющихся сетевых информационно-образовательных ресурсов и последующая их апробация в экспериментальном режиме на предмет соответствия содержания сетевых учебных курсов требованиям к обязательному минимуму содержания и Федеральному компоненту образовательного стандарта общего образования, а также на предмет целесообразности используемых в учебном процессе педагогических технологий.

Ресурсные центры дистанционного обучения аккумулируют вокруг себя различные образовательные учреждения и организации. При этом они могут функционировать как для сформированных профильных классов, так и в условиях организации учебного процесса иа основе индивидуальных учебных планов учащихся при организации сетевого взаимодействия.

Информационно-образовательный ресурс в виде сетевых профильных учебных курсов, элективных курсов, базовых учебных курсов посредством Интернета поступает в каждое образовательное учреждение, входящее в сетевое взаимодействие, и используется учителями школ в соответствии с целями и задачами учебного процесса для проведения уроков в профильных классах, а также в системе дополнительного образования. Данную модель реализации профильного обучения через создание ресурсного центра образовательному учреждению целесообразно использовать в следующих случаях: • при недостатке квалифицированных педагогических кадров в условиях выбора многопрофильного варианта обучения; • при недостатке элективных курсов, поддерживающих каждый профиль; • когда целесообразно интенсифицировать освоение учащимися образовательных программ по базовым предметам учебного плана; • когда целесообразно дополнить или расширить возможности для освоения учащимися отдельных базовых предметов ввиду сокращения учебных часов на эти предметы в инвариантной части учебного плана; • при необходимости совершенствования методической базы и пополнения запаса наглядных средств обучения; • когда лабораторная база не укомплектована и школа испытывает недостаток в оборудовании и расходных материалах; • когда планируется расширить спектр образовательных услуг в системе дополнительного образования, а также в сфере оказания платных образовательных услуг; • если отсутствует возможность обеспечения сопровождения учащихся из одного образовательного учреждения сети в другое, что является обязательным в том случае, если ресурсным центром в сети является традиционное ОУ (гимназия, лицей, центр образования и т.п.) и учащимся приходится перемещаться в течение учебного дня между ними.

Функции ресурсного центра в организации сетевого взаимодействия со школой:

  • организация учебного процесса по отдельным предметам образовательных областей базового и школьного компонентов учебного плана;
  • предоставление оснащенных лабораторий и кабинетов для проведения учебно-практических занятий и внеурочной деятельности по взаимно согласованному расписанию;
  • проведение аттестации учащихся по результатам обучения.

Преимущества для школы при организации сетевой модели профильного обучения: - предложение учащимся более широкого спектора курсов для профильного обучения; - возможность использования оснащённых кабинетов без финансовых затрат на приобретение оборудования для своих классов; - обеспечение более качественного и глубокого изучения отдельных предметов общеобразовательной программы. Данные преимущества дают максимальное удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей учащихся, высокие баллы при сдаче ЕГЭ по предметам. При создании ресурсного центра необходимо реализовать следующие мероприятия: •подобрать и обучить методические и педагогические кадры, участников экспериментальной работы по профилям обучения; •определить профили обучения учащихся 10-11 классов, ориентированных на получение среднего и высшего профессионального образования колледжах и вузах; •создать современную учебную материально-технической база профильного обучения; •разработать учебные программы профильных элективных курсов, вариативного тематического планирования; •создать методические и дидактические учебные материалы для учителя и ученика; •разработать учебные программы профильных элективных курсов с использованием технологий дистанционного обучения.

Таким образом, в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений профильное обучение учащихся конкретного ОУ осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения и использования образовательных ресурсов иных образовательных учреждений и организаций, в том числе центров дистанционного обучения.