Доклад Наши проблемы и перспективы внедрения ПСПО в сельской школе

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Доклад «Проблемы и перспективы внедрения ПСПО в образовательный процесс»

В современных условиях функционирования школ на территории Российской Федерации помимо проблем недофинансирования достаточно остро стоит проблема приведения ИКТ-среды к единым стандартам в масштабах страны. Проблема усугубляется еще и тем, что границы этих стандартов четко не определены. Внедрение с 1 апреля 2008 года Стандартного Базового Пакета Программного Обеспечения (так называемого СБППО) позволило многим школам не просто решить проблему отсутствия программного обеспечения, но и дало возможность наконец-то перейти на полностью лицензионное программное обеспечение. Внедрение СБППО также показало многим учителям информатики, что существуют и другие программные продукты, пользоваться которыми порой достаточно легко и просто, и вообще информировало учителей о наличии большого количества софта, которое они могут использовать законным способом. В результате внедрения этого пакета все вроде стало приходить в норму, однако многие коллеги стали задумываться о том, что же будет, когда кончится срок лицензии на программное обеспечение указанного пакета. Самое печальное, что на уровне руководства ОУ и руководства различных медиацентров, которые курируют работу ОУ в контексте внедрения и применения ими информационных технологий на этот вопрос конкретного ответа также никто не дает.

Для внедрения свободного программного обеспечения в нашем образовательном учреждении необходимо было преодолеть следующие проблемы:

1. Обучиться самому учителю информатики. Я прошел дистанционное обучение в 2010 г. на сайте «Учебный портал по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе» [(http://pspo.it.ru/)] по курсам «Установка и администрирование ПСПО.

2. Проблема отсутствия кадров, которые могут обучить школьный персонал в таком огромном количестве работе на новых операционных системах, а необходимо будет обучать по сути всех учителей, использующих ИКТ на своих уроках и если мы научили коллег работе с Windows, то сейчас и обучать внутри школы некому. Я являюсь тьютором по обучению учителей «ИКТ технологиям для учителей-предметников», но никак ни СПО. Достигнуть такого же уровня подготовки кадров, которые работают с компьютерной техникой, что и сейчас при использовании Windows-платформ удастся еще не скоро.

3. «Сырость» самих операционных систем. Дистрибутивы, которые были разосланы в школы вместе с пакетом «Первая помощь», просто-напросто отказались устанавливаться. На протяжении последних двух-трех лет я постоянно скачиваю дистрибутивы на базе Linux, устанавливаю их и пытаюсь заставить работать на школьных компьютерах различной мощности и конфигурации. Результаты пока в основном плачевны. Пока, на мой взгляд, применима Runtu с наибольшей долей вероятности и Mandriv a 2008, а ее версия 2009г. только на достаточно быстрых компьютерах, коих в школах единицы.

4. Практически полное отсутствие драйверов под периферийные устройства, а их, как известно, в некоторых ОУ достаточно много, эти устройства обычно разноплановы по модельному ряду и принадлежности к какой-либо марке производителя.

На этапе перехода на СПО будет возникать много вопросов: установка Linux в качестве 2-й операционной системы; проблемы при установке и первом запуске — вопросы разбиения дисков, создание логинов и т.д.; работа с периферийными устройствами: совместимость, наличие драйверов и т.д. Для разрешения проблемных ситуаций можно задавать вопросы на специализированных сайтах, оказывающих консультационную помощь. Например, на сайте технической поддержки "Школьный Линукс" [(http://www.spohelp.ru)] организована «Горячая линия». Сложность получения быстрой технической помощи по Интернет заключается в формулировке вопроса. Если вопрос сформулирован некорректно, помощи придется ждать долго.

На данном этапе внедрения СПО целесообразно использовать ресурсы сети Интернет по данной проблеме.

Примерные адреса сайтов по ПСПО:

Учебный портал по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе [(http://pspo.it.ru/)] Портал посвящен обучению специалистов сферы образования внедрению пакета свободного программного обеспечения и использованию свободного программного обеспечения в учебном процессе. Пакет свободного программного обеспечения для образовательных учреждений РФ (сайт технической поддержки "Школьный Линукс") [(http://www.spohelp.ru/)]

Основной целью проекта является создание условий для массового внедрения специально разработанного и прошедшего апробацию пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. СПО в российских школах (Команда ALT Linux рассказывает о внедрении свободного программного обеспечения в [(http://freeschool.altlinux.ru)]

ПСПО для образовательных учреждений России [(http://linux.armd.ru/)]

Пакет свободного программного обеспечения:

[(http://www.linformatika.ru/)] [(http://linux.armd.ru/)] [(http://pspo.it.ru/)] [(http://fosscenter.ru/)] [(http://www.spohelp.ru/)]

Операционная система Linux:

[(http://ru.wikipedia.org/wiki/Linux)] [(http://www.altlinux.ru)] [(http://forum.altlinux.org)] [(http://linux.ru/)] [(http://rus-linux.net/)] [(http://linux-admin.net.ru/)] [(http://www.intuit.ru/catalog/os/unix/)]

Поддержка внедрения СПО в школы России:

[(https://support.linux.armd.ru/otrs/customer.pl)] Графическая среда KDE: [(http://ru.wikipedia.org/wiki/KDE)] [(http://knotes.ru/)] [(http://www.kde.org/)]

OpenOffice.org

[(http://www.i-rs.ru/)] [(http://ru.openoffice.org/)] [(http://wiki.services.openoffice.org/wiki/Ru/faq)]

Важнейшим элементом обеспечения образовательного процесса является учебник и УМК. В образовательных учреждениях Саратовской области наиболее распространенным является учебник Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ». В данном учебнике большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков в процессе выполнения практических компьютерных работ. В нем разработаны задания как для ОС Windows с программными продуктами компании Microsoft, так и для ОС Linux с СПО. Кроме того, используя две операционные системы и выполняя практические работы, предложенные в учебнике Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ» для 10 и 11 класса, учитель для детей, желающих углубить знания и практические умения работы с ОС и ПО, может предложить задания, способствующие формированию исследовательских, аналитических компетенций учащихся. Например, провести сравнительную характеристику двух операционных систем, их преимуществ и недостатков. Или, работая с темами по обработке текстовой информации, можно предложить задание такого плана: «Сравнить возможности Microsoft Word и OpenOffice.org Writer по следующим функциям:

• стили страниц; • автоматическая нумерация таблиц, иллюстраций, формул; • вставка названий глав в колонтитулы; • экспорт в pdf-формат и так далее и дать сравнительную характеристику.

В качестве дополнительного образования на кружке по информатике я включаю изучение СПО, которое направлено на формирование творческих качеств личности ребенка, организации проектной деятельности. Например, изучение векторной и растровой графики для развития творческих способностей школьников. В ПСПО поставляется несколько графических программ для векторной и растровой графики OpenOffce.org Draw, Inkscape и GIMP. Эти программы позволяют решать широкий круг задач, связанных с созданием и обработкой изображений на компьютере. По программе элективного курса «Компьютерная графика» в 9 классе мы изучаем графический редактор GIMP. В данном спецкурсе в простой и ясной форме изложены наиболее доступные возможности программы. Курс содержит уроки по изучению графического редактора Gimp. Модульная структура курса позволяет изучать возможности этого редактора в зависимости от возрастных отличий школьников, их индивидуальных способностей и количества учебных часов.

В результате обучения учащиеся узнают:

• основы графической среды графического редактора, структуру инструментальной оболочки среды, возможность работы со слоями, наличие фильтров и технология их применения для получения эффектов изображения;

• учащиеся умеют: создавать и редактировать графические изображения, выполнять типовые действия с объектами и документами; создавать фотомонтажи, коллажи и покадровую анимацию. Эта работа обучающимся интересна, ребята познают новое ПО и сравнивают с другими программами.

Таким образом, по моему мнению, для успешного внедрения СПО в школы необходимо: отработать полноценное решение, создать добротный продукт, решающий весь комплекс задач, стоящих перед учреждениями образования; отработать методологию дистрибуции и установки СПО, включая рассылку и доставку обновлений; создать отлаженную инфраструктуру поддержки; отработать методические и учебные материалы и инфраструктуру повышения квалификации в масштабе пилотных регионов и только потом распространять этот опыт на всю страну.

А для учителя информатики, если он хочет в школе установить обычный Linux, а системного администратора нет в нашей школе, то необходимо:

• Пройти курсы как дистанционно, так и очно.

• Самостоятельно установить СПО на компьютеры.

• Подключить все компьютеры к интернету.

• Установить контент-фильтр для блокировки «плохих» ресурсов.

• Обучить учителей школы основам работы с СПО.