Доклад Инновационные формы современного образования:дистанционное обучение

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

== Инновационные формы современного образования: дистанционное обучение ==

Doklad1.JPGДистанционное обучение на базе компьютерных телекоммуникаций все более уверенно заявляет о себе. Прогнозы на перспективу указывают на то, что уже в обозримом будущем до 50% учебного времени не только в вузах, но и в школах (по мере появления для этого соответствующих условий) будет приходиться на долю дистанционного обучения. В современном образовании дистанционные формы обучения играют всё большую роль в его модернизации. Это нашло отражение в новом Законе «Об Образовании», принятом Государственной Думой РФ и в ступающем в силу с 1 сентября 2013. В Статье 16 закона «Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» говорится: «п.2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ различных уровня образования и (или) направленности во всех предусмотренных законодательством Российской Федерации об образовании формах получения образования и формах обучения в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.» Что же такое дистанционное обучение? Дистанцио́нное обуче́ние (ДО) — это тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от друга педагогов и учащихся, реализующемся с помощью телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет.Doklad2.JPG При этом многие специалисты призывают не смешивать дистанционное обучение с самообразованием, заочной формой обучения и т.д Используя термин «дистанционное обучение», необходимо подчеркнуть основной характерный признак данной деятельности – это интерактивность, взаимодействие ученика с учителем и другими учениками, а не с программой (точнее не только с программой). Поэтому на сегодняшний день дистанционное обучение по своей методологии претендует на отдельную форму обучения (наряду с очной, заочной, вечерней, экстернатом). Doklad3.JPG Для ДО характерны все присущие учебному процессу компоненты системы обучения: смысл, цели, содержание, организационные формы, средства обучения, система контроля и оценки результатов, только всё это носит несколько специфический характер. Согласно приказу №137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Возможность сочетания дистанционного образования с очным предусмотрено и в новом образовательном законе: «…Основные образовательные программы могут реализовываться с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, частично или в полном объеме. Соотношение объема занятий, проводимых с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, и путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся при реализации основной образовательной программы определяется соответствующей образовательной программой.» Дистанционное обучение имеет несколько моделей и разнообразные формы занятий, как то: Формы дистанционного обучения 1. дистанционные курсы; 2. электронная почта (в том числе и списки рассылки) 3. чат-занятия и ICQ - учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. 4. веб-занятия - дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «всемирной паутины». 5. для веб-занятий используются специализированные образовательные блоги и веб-форумы - форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой. 6. теле- и видеоконференции - проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Doklad4.JPGДистанционное обучение – это форма обучения, которая может использоваться для реализации как базового уровня, так и углубленного, углубленно-профильного или дополнительного образования, для подготовки к разного рода олимпиадам, викторинам, конкурсам, или обучения по так называемой "индивидуальной траектории". Использование дистанционного обучения для построения обучения по индивидуальному плану особенно востребовано одаренными детьми и детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Именно при дистанционном обучении значительно в большей мере, чем при очном, приобретает свою актуальность дифференциация и индивидуализация обучения, которые решаются через систематическую и эффективную интерактивность. Взаимодействие с учащимися в этом случае осуществляется на основе компьютерных телекоммуникаций - дистанционного программного обеспечения «skype» (веб-занятия), чат, электронная почта и видеоконференции. Кроме предусмотренных расписанием занятий проводятся дополнительные сетевые консультации с преподавателем. В распоряжение обучающихся предоставляются необходимые образовательные ресурсы. По окончании курса учащиеся проходят аттестацию по итогам промежуточного и итогового контроля знаний. Опытно-экспериментальная работа по дистанционному обучению в МОУ «СОШ №7 г.Ртищево» началась с 1 сентября 2011 года. Её целями является: 1) увеличение возможности удовлетворения образовательных запросов и потребностей школьников нашей школы и школ района; 2) создание условий для повышения заинтересованности учащихся в результатах обучения. 3) Созданий условий для учащихся с ограниченными возможностями приобрести навыки общения с компьютерной техникой для реализации себя в современном мире. На базе школы дистанционно изучают информатику дети из Северской сош в связи с отсутствием специалиста. Эту работу мы проводим 2-ой год. В прошлом году это были учащиеся 11-го класса, а в этом году это уже 9-ти классники, которые с удовольствием выходят на связь с учителем и выполняют задания как во время сеанса общения в программе Скайп, так и самостоятельно, высылая выполненные задания на почту преподавателя. В работе учителя есть помощник – тьютор, учитель Северской школы, который во время урока может прийти на помощь к ребятам, если возникли технические сложности. Так же при самостоятельной работе после урока учащиеся могут получить консультацию тьютора. Дети надомного обучения нашей школы получают образование дистанционно по предметам: информатика, история, обществознание, физика. Конечно в этой работе смогли участвовать только те дети, родители которых предоставили медицинские справки о том, детям можно работать на компьютере. При работе с такими ребятами приходиться изменять задания так, чтобы ученики как можно меньше работали с ПК и как можно больше изучали и выполняли задания с учебником, тетрадью и т.д. Преимущество дистанционного обучения в том, что ученики могут выполнить задания тогда, когда им позволит на это здоровье, т.е. если ребенок чувствует недомогание, то он может оставить занятие и выполнить его в другое время, но сроки сдачи задания оговариваются с учителем. Апробирование доказало эффективность дистанционных методов и их востребованность обучающимися и их родителями. Однако, не смотря на перспективность ДО, сегодня не стоит вопрос о замене очного массового обучения дистанционным. Речь идет о другой, альтернативной форме обучения, которую современная школа уже готова предоставить всем заинтересованным в нём.

МОУ «СОШ №7 г.Ртищево Саратовской области», учитель информатики Братышева Е.Н. и учитель истории Рябкова О.В.