Доклад Ващук ЕН Сетевые активности и объединения для участников образовательного процесса

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск


Стремительное развитие сетевых информационных технологий открыло новые перспективы в учебном процессе. Можно с уверенностью утверждать, что в современном мире имеет место тенденция слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых интегрированных технологий обучения, основанных на Интернет-технологиях.

Одна из задач системы образования в современном обществе – обеспечить каждому человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей. Эту задачу и помогает решать дистанционное обучение.

Решением одной из таких задач стало создание системы электронных журналов.

Система электронных журналов - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.

С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя. Ученикам наша система напомнит расписание и домашнее задание.

Уже в настоящее время система электронных журналов предоставляет такие возможности:

публикация расписания для каждого класса; публикация информации о школе; ведение дневника учащегося; В ближайшем будущем планируется реализовать следующие возможности:

персональный форум для общения классного руководителя с родителями ученика, межшкольного общения; расширенная страница-раздел школы, где будет возможность давать объявления, публиковать отчеты о проделанной работе, представлять обзоры мероприятий и т.д.


Президент России Дмитрий Медведев предлагает школьный журнал и дневник школьника сделать электронными. "Давайте вот как сделаем: бумажную форму журнала и дневника убирать не будем, а вменим в обязанности школ параллельно (ввести) эти электронные документы. Во всяком случае, журнал точно нужно ввести", - сказал Медведев на заседании президиума Госсовета, на котором рассматривается вопрос о реализации Стратегии развития информационного общества в РФ. По мнению президента, это помимо прочего будет способствовать обучению компьютерной грамотности тех педагогов, которые "боятся компьютеров".

Впервые идея создания системы электронных журналов для школ появилась в ноябре 2006 года . Основа идеи - предоставить образовательным учереждениям удобный и мощный, а самое главное бесплатный, инструмент для созданиня единого информационного пространства, а также взаимодействия школы с родителями учащихся.

В января 2007 года была закончена разработка пользовательской части системы электронных журналов. А именно: "Раздел администратора школы", "Раздел классного руководителя", "Дневник учащегося", "Расписание".

На мой взгляд, основными целями внедрения и использования электронных журналов могут быть:

1) Оперативное предоставление родителям информации об оценках и посещаемости их детей. Это усиливает роль родителей в учебно-воспитательном процессе, и как следствие, улучшает успеваемость. Особое значение здесь может иметь функция SMS-оповещений.

2) Повышение значимости оценок. Если оценка заносится не только в дневник, но и в ЭЖ, учащиеся начинают более ответственно к ним относиться, что повышает мотивацию к обучению. Здесь необходимо отметить, что особый вес оценки могут иметь, если они открыты для всеобщего просмотра через сеть Интернет и хранятся в течении длительного времени. В этом случае любой желающий, включая потенциальных работодателей могут проследить динамику успеваемости учащегося и сделать соответствующие выводы.

3) Создание имиджа учебного заведения. Использование любых информационных технологий делает учебное заведение более современным в глазах родителей и учащихся, создает конкурентные преимущества, является предметом гордости, о них всегда упоминается как о достижении в отчетах и докладах.

4) Развитие дистанционной формы обучения. Поскольку внедрение дистанционного обучения на практике является непростой задачей, решать ее можно постепенно, вводя на каждом этапе новые элементы. Одним из первых может стать электронный журнал, как неотъемлемая часть любой системы дистанционного обучения.

5) Накопление базы оценок и автоматизация расчетов основных показателей учебного процесса. Чаще всего этот мотив второстепенный и рассматривается как дополнительный «бонус». Вводить электронные журналы только ради этой цели вряд ли имеет смысл.

6) Приобщение педагогического коллектива к информационным технологиям.

Необходимость периодически работать с электронным журналом, волей-неволей заставляет педагогов осваивать работу на ПК. Этот фактор, обычно, не рассматривается как основная цель, но играет свою положительную роль. 

Но мнения по поводу электронных журналов разделились:

«Я из Пензенской области, у нас уже такие журналы есть. Как родитель я очень хорошо отношусь к этому новшеству. На мой сотовый телефон приходят все оценки (смс-ки), которые получает мой сын, и даже пропуски уроков. Но как учитель, я хочу написать, что для того, что бы выставлять оценки в эл. журнал, надо чтобы у каждого учителя в классе был компьютер, а то, что получается, что бы выставить оценки, надо прождать, когда освободятся компьютеры, т.е прождать, окончания занятий, а нас таких учителей 50 человек. Рановато вводить эл. журналы в таких школах, хотя идея замечательная».

«Нарушение закона РФ. Мы не имеем права публиковать оценки учеников. В школах должен быть документ о конфиденциальной информации учеников».

«Для реализации электронных дневников-журналов нужно, что бы кто-то заполнял базы. Для этого нужно: свободное время, навыки работы с ПК, сами ПК, доступ в интернет. Я не знаю, как у остальных, но у наших учителей свободного времени для дублирования оценок на ПК практически нет и не будет».

«На самом деле система может работать несколько в другом режиме. Рассказываю опять же, на собственном примере… Все оценки вносятся старостами групп или отдельно назначенными для этого учащимися(по их желанию), причем только месячные аттестации, т.е. один раз в месяц они тратят по 30-40 мин (замечу, с желанием и пользой для себя ). Затем, зав.отделением их просматривает, обращает внимание на тех, кто на «особом контроле» и подписывает, что занимает максимум около часа в месяц. Преподаватели не задействуются вообще(!), навыки работы на ПК им не нужны, да и самих ПК требуется немного, стабильность доступа в Интернет и скорость не критичны. Пользоваться электронными журналами не сложнее, чем оставить сообщение на этом форуме, было бы желание. Вообще, система довольно гибкая, и Вы можете использовать такую схему работы, какая Вам подходит».

Итак, несмотря на противоположные мнения электронные журналы – это запрос времени. Электронные журналы будут иметь повсеместный характер, хотим мы этого или нет, и содержать в себе много другой полезной информации. Например, кроме оценки за классную устную работу в журнале будет аудио или даже видеозапись ответа ученика! Упрекнуть учителя в предвзятом выставлении оценки будет невозможно.