Доклад «Сетевая модель предпрофильной подготовки обучающихся»

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Сетевая модель предпрофильной подготовки обучающихся

Агуреева С.В., Остроумова Е.Е., Иванушкина Ю.В., учителя МОУ СОШ №33 г. Энгельса, участники МНЛ (региональная служба «Поиск»)

С 2005 г. в образовательных учреждениях области началось поэтапное введение предпрофильной подготовки и профильного обучения. Одним из направлений создания профильной школы является вариативность форм предпрофильного обучения. Практический опыт показывает, что существуют две модели профилизации: внутришкольная и сетевая. В Саратовской области большинство школ используют внутришкольную профилизацию. По нашему мнению, больший эффект даст сочетание внутришкольной и сетевой профилизации. Основное отличие сетевой модели предпрофильной подготовки заключается в активном привлечении к профориентационной работе и проведению элективных курсов учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, промышленных предприятий и бизнес структур. Предпрофильная подготовка по химии и иностранному языку в средней общеобразовательной школе № 33 г. Энгельса строится на основе сочетания внутришкольной и сетевой моделей (курс сетевая модель предпрофильной подготовки обучающихся)

Внутришкольная профориентационная работа в школе начинается с 5 класса введением в учебный план курса «Естествознание» (Т.С. Сухова, В.И. Строганов), который служит ранней профилизацией основ естественно-научных знаний. В 6-7 классах для продолжения непрерывного естественнонаучного образования, формирования у учащихся единой научной картины мира изучается пропедевтический курс химии (авторы: Габриелян О.С., Остроумов И.Г.). На этом этапе профориентационная работа проводится через беседы, встречи со специалистами, в ходе которых расширяются знания учащихся о профессиях, связанных с химией. В 8-9 классах в учебный план вводятся элективные курсы, вызывающие интерес к предмету, его прикладным аспектам. С 2007 г. нами апробируется и вводится в учебный процесс сетевой элективный курс «Химия в моей будущей профессии», предназначенный для изучения в 9 классе в рамках предпрофильной подготовки. Основная цель этого курса – профориентация, повышение интереса к предмету, приобретение учащимися необходимого социального опыта. Данный курс является предметно-ориентированным, практически значимым, занимательным, побуждающим к исследовательской деятельности. Изучение его содействует расширению кругозора учащихся, знакомит ребят с профессиями, для которых необходимы химические знания, развивает у учеников практические умения в области химического эксперимента, способствует коллективной поисково-исследовательской деятельности, формирует навыки работы в проектном режиме. Уже на первом этапе подготовки учащихся к выбору профессии проводится предварительная профессиональная диагностика «Готовность подростков к выбору профессии» по методике В.Б. Успенского. Обращается внимание учащихся на то, что при выборе профессии важно не только проанализировать свои склонности, способности, но и особенности характера, темперамента, состояние здоровья. Методика «Ваш тип личности» (левополушарные и правополушарные люди) помогает ребятам соотнести профессию с развитием левого или правого полушария головного мозга. Среди учащихся 8-9 классов проводятся мониторинги, диагностики, тестирования. Особенностью курса является проведение занятий на четырех площадках: в лабораториях Энгельсского промышленно-экономического техникума, филиале Энгельсского технологического института (филиал) ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет», профессиональном лицее № 34 и МОУ «СОШ № 33» г. Энгельса. На этих площадках ребята не только знакомятся с некоторыми специальностями, но и приобретают первые практические навыки по профессиям, таким как эксперт по качеству промышленных и продовольственных товаров, химик-эколог, технолог полимерных материалов, технолог пищевой промышленности, технолог-электрохимик, кондитер, бармен. Занятия в техникуме, лицее и университете проводятся с использованием активных форм обучения: демонстрации типового оборудования лаборатории, бесед с преподавателями, студентами, выпускниками, с применением мультимедийных презентаций о профессиях и химическом производстве. Для проведения практических занятий привлекаются студенты-старшекурсники, педагоги вузов и техникумов, которые демонстрируют занимательные эксперименты с практической направленностью, знакомят ребят с востребовательностью данных специальностей. На занятиях элективного курса помогаем ребятам познакомиться со специальностями, связанными с химией, узнать, какие вопросы решают эти специалисты, какие вузы их готовят, объекты их дальнейшей работы. Ребята познакомились с профессией криминалиста в криминалистической лаборатории, попробовали себя в роли врача-лаборанта, фармацевта, на некоторое время «превратились» в инженеров-технологов, на практическом занятии побывали в роли врача-стоматолога; занимались в современной химической лаборатории. На практическом занятии в медицинской лаборатории ребята научились анализировать состав крови, а в детской больнице стали для малышей добрыми медсестрами и санитарами. В рамках элективного курса учащиеся совершили экскурсии на предприятия химического профиля, такие, как «Хенкель-Юг» г. Энгельса, «Саратовское электро-производственное объединение» г. Саратова, познакомились со спецификой работы лаборанта, технолога, эксперта, инженера. Следующий блок занятий проходил в Энгельсском промышленно-экономическом техникуме. Ребята побывали в роли экспертов потребительских товаров, на практическом занятии осуществляли экспертизу молока и творога, определяли качество кожи. Затем учащихся принимал Энгельсский технологический институт СГТУ. На кафедре «Технология электрохимических производств» ведутся работы по созданию электростимуляторов сердца, автомобильных аккумуляторов нового поколения. На практическом занятии ребята наносили защитные покрытия на металлические изделия методом гальваностегии. Особое впечатление произвело удаление нефтяных пятен с помощью нового материала – структурированного графита. На кафедре «Экология», ребята изучали биохимические характеристики воды из различных источников, знакомились с профессией эколога. Занятие на кафедре «Технология пластмасс и эластомеров» запомнилось ребятам тем, что в ходе практической работы они познакомились с профессией инженера-технолога по производству высокомолекулярных соединений. В лаборатории они изучали свойства пластмасс, эластомеров и новых композиционных материалов, убедились в том, что пластмассовая посуда отечественного производства соответствует всем экологическим требованиям. Занятия элективного курса осуществляются также на площадке учреждения начального профессионального образования «Лицей № 34». Учащиеся побывали в роли экспертов, кондитеров, барменов, научились красиво сервировать праздничный стол, украшать кондитерские изделия. На итоговом занятии элективного курса подводятся итоги работы, проводится заключительная рефлексия. Каждый участник элективного курса готовит буклет или презентацию по той профессии, которая его заинтересовала. Методологический аспект данного курса включает использование личностно-ориентированных технологий обучения, имеющих целью способствовать процессу самоопределения учащихся. Практический опыт реализации элективного курса «Химия в моей будущей профессии» показывает, что сочетание внутришкольной и сетевой модели профилизации дает значительный эффект в профориентации школьников.