Доклад "Эффективность использования дистанционных форм повышения квалификации учителей-предметников"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Эффективность использования дистанционных форм повышения квалификации учителей-предметников

Дистанционное образование - комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от образовательных учреждений. Из Концепции создания и развития дистанционного обучения в РФ Дистанционное обучение - это технология образовательного процесса, при которой взаимодействие преподавателя и обучаемого осуществляется посредством устойчивого, оперативного регулярного диалога, который реализуется с использованием компьютерных сетей и средств телекоммуникаций. Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника (п.2. статья 32 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (в редакции Федерального закона от 7 января 2002 г. N 110819-3)

Интерес к дистанционному обучению сформировался уже давно. Заочная форма получения знаний была востребована и в прежние годы, а сейчас, в эпоху бурного развития телекоммуникационных технологий, дистанционному обучению как одной из форм заочного обучения уделяется особое внимание. Преподаватели возлагают на телекоммуникации и мировые ресурсы сети Интернет огромные надежды. Оправдаются ли они? Смогут ли педагоги использовать потенциал технических средств и средств новых информационных технологий? Станут ли курсы дистанционного обучения полноправным компонентом системы образования? Настоящий период развития методов дистанционного обучения можно назвать периодом накопления опыта. Коллективы педагогов, создавая дистанционные курсы для разных областей, нарабатывают опыт проведения занятий, находят наиболее эффективные формы обучения. Педагогические находки, полученные в разных образовательных областях, могут пригодиться многим практикующим специалистам при построении собственных методик дистанционного обучения. Достоинства и преимущества дистанционной формы обучения учителей имеют вполне конкретные экономические предпосылки. Несложные расчеты показывают, что затраты на проведение традиционных очных курсов (включающие расходы на содержание зданий, аудиторий, компьютерных классов) выше затрат на организацию дистанционных курсов (если у слушателей в школах уже имеются компьютеры с выходом в Интернет). Работа учителей проходит в школьном компьютерном классе, и это повышает отдачу от установленной в школе техники. Часть слушателей имеют возможность работать на домашнем компьютере, и тем самым слушатели фактически оплачивают коммунальные расходы обучения из своего домашнего бюджета (в обмен на получаемые удобства).

Важное отличие дистанционного курса от очного состоит в том, что при дистанционной форме обучения от слушателя требуется значительно большая самостоятельность, ответственность и организованность. На занятиях, проводимых в рамках очных курсов, роль обучаемого достаточно пассивна - он выполняет ту работу, которую предлагает ему преподаватель (например, предлагается прослушать новую тему, выполнить задание). Активной стороной процесса обучения здесь является преподаватель: он выстраивает стратегию проведения занятий, подбирает учебный материал и задания для ученика, оперативно задает слушателю вопросы, помогает ему выйти из трудной ситуации, создает доброжелательную комфортную атмосферу на уроке. При дистанционной форме обучения слушатель должен проявлять значительно большую активность. Как считают некоторые учитедля, им зачастую проще по привычке доехать до места проведения обычных курсов под руководством преподавателя, чем заставить себя организовать регулярные самостоятельные занятия: подготовить рабочее место, поставить себе учебную задачу, выполнить намеченные упражнения, самостоятельно разобраться с возникающими трудностями. Часто возникает соблазн отложить работу до лучших времен, а эти "лучшие времена" почему-то потом долго не наступают.

Опыт показывает, что школьные учителя в массе своей не привыкли к такого рода поисковой, творческой деятельности. Модели повышения квалификации учителей на базе информационных технологий Предлагается две модели повышения квалификации учителей - традиционная и основанная на методе проектов. • прежде чем принимать решение обучаться на дистанционных курсах повышения квалификации, стоит проверить себя на умение виртуального общения - насколько ты сам к этому расположен? С этой целью можно поучаствовать в работе сетевых педагогических сообществ, где без труда можно будет найти коллег-предметников. Можно предложить несколько площадок для виртуального общения:

1. Интернет-государство учителей http://www.intergu.ru - это сетевое сообщество учителей (вне зависимости от возраста, категорий, званий, уровня образования учреждения). Проект направлен на поддержку профессиональной деятельности учителя, где ему предоставляется возможность самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность, которая отражает все сферы деятельности учителя в реальности (методическую подготовку к урокам, общение с коллегами, решение психологических проблем, консультации профессионалов, самообразование, участие в инернет-конкурсах и т.д.).

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/. Этот веб-сайт создан при поддержке корпорации Майкрософт для того, чтобы дать возможность учителям общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию ИКТ в образовании, создавая таким образом Сеть творческих учителей.

3. Много лет подряд виртуально проводится августовский Интернет-педсовет http://pedsovet.org/. На форумах педсовета в течение всего года идут обсуждения педагогических тем.

4. «Педсовет по средам» http://school-sector.relarn.ru проводит виртуальные заседания через рассылку по подписке, в которой обсуждаются педагогические проблемы.

Плюсы и минусы дистанционного повышения квалификации педагогов

Плюсы дистанционного повышения квалификации:

  • Гибкий учебный график, возможность совмещать работу и учёбу
  • Индивидуальная учебная программа и график контроля.
  • Самостоятельная систематическая работа с учебным материалом и информационными источниками.
  • Формирование (совершенствование) навыка излагать свои мысли письменно.
  • Экономическая эффективность (уменьшение материальных затрат на бытовые, транспортные расходы).
  • Возможность хранения, оперативной передачи, редактирования, обработки и распечатки информации различного объема и вида.

Минусы дистанционного повышения квалификации:

  • Психологическая адаптация для восприятия учебного материала затруднена (без личного присутствия преподавателя).
  • Отсутствие устной речи (обучающийся больше пишет и читает, чем говорит).
  • При отсутствии навыков на уровне пользователя дистанционное обучение затруднено (требуется дополнительное обучение).
  • Зависимость процесса обучения от качества Интернет-канала.
  • Медицинские проблемы при сидячей работе за компьютером: страдает зрение, позвоночник.

Велик выбор интернет-ресурсов, предлагающих дистанционное обучение педагогам.

http://school.sgu.ru/ содержит материалы и интерактивные инструменты в помощь изучающим программирование и информатику. Контент данной системы разработан сотрудниками ПРЦНИТ и факультета КНиИТ Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского.

www.eidos.ru - центр дистанционного образования «Эйдос» Кроме курсов, предлагаются также дистанционные Мастер-классы для учителей и Профиль-курсы для школьников, которые ведут педагоги-практики. Координатором дистанционного мастер-класса может стать любой из слушателей школы, показавший творческую активность в процессе прохождения курсов.

http://www.saripkro.ru/

http://www.academy.it.ru/

www.campus.ru

http://edu-reforma.ru/ - факультет «Реформа образования»

Однажды, зайдя в Интернет, можно там и остаться. Сеть затягивает, своей открытостью, возможностью воспользоваться интересными ресурсами. В том числе, и для повышения собственной квалификации.

Дистанционные проекты способствуют развитию творчества, инициативности, помогают осознать, сравнить свои собственные умения со способностями коллег. При этом среда дистанционных форм обеспечивает интенсивный образовательный рост, в некоторых случаях в условиях "повышенной сложности".Таким образом, педагог, ориентированный на развитие и творчество уже может выбрать в Интернете любую форму повышения квалификации и любую форму телекоммуникаций.