Доклад "Сетевое взаимодействие - путь инновационного развития образования"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Сетевое взаимодействие - путь инновационного развития образования

Захарова А.В., методист МУО «УИМЦ г.Вольска»




В современной социально-экономический ситуации не только содержание, но и формы, технологии обучения важны для создания позитивной ориентации молодёжи на образование. Развитие новых методов и каналов образования становится настоятельной необходимостью. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и появление новых возможностей их использования в образовании побуждает искать адекватные подходы к организации образовательного процесса на основе сетевого педагогического взаимодействия. Под сетевым взаимодействием мы понимаем способ деятельности по совместному использова¬нию информационных, инновационных, методи¬ческих, кадровых ресурсов. Эти ресурсы могут меняться в ходе взаимодействия. Сетевое взаимодействие возможно только между теми элементами сети, ко¬торые субъектно-автономны и не подчинены навя¬занному сверху кодексу взаимоотношений, который по своей сути противоречит сетевому подходу.

Процесс становления сети, разработка и внедрение технологий сетевого взаимодействия вклю¬чает четыре основные этапа:

- информационно-аналитический,

- мотивационно-целевой,

- организационно-исполнительский;

- контрольно-диагностический с выходом на конечные результаты деятельности.

Ожидаемый результат организации сетевого взаимодействия может быть сформулирован следующим образом:

- обновление форм и мето¬дов работы с педагогическими коллективами;

- активизация участия образовательных учреждений в решении конкретных образовательных проблем в процессе выхода в сетевое пространство;

- повышение качества работы образовательных учреждений.


В Вольском муниципальном районе разработана схема сетевого взаимодействия учреждений образования (рис. 1). Все участники сети успешно взаимодействуют друг с другом, главная роль отводится различным координационным структурам. Педагоги объединяются в проблемные творческие группы для решения поставленных задач. В данной схеме представлены связи внутри муниципалитета. Наряду с этим существует и вертикальная связь: педагог-педагог, педагог-ОУ, ОУ-ОУ на уровне региона, страны. Немалая роль отводится сетевым профессиональным сообществам. В нашей схеме представлено взаимодействие одним из средств реализации которого является Интернет. Через проведение различных мероприятий: дистанционные семинары (в оболочке «Открытый класс»),межмуниципальные дистанционные конференции, дистанционные методические советы и другое.

Исследования А.А. Андреева, Е.С. Полат, А.М. Семибратова, В.И. Солдаткина и других ученых свидетельствуют о том, что использование интернет-технологий снимает временные и пространственные ограничения взаимодействия педагогов друг с другом, позволяет повысить квалификацию, обменяться опытом работы, найти единомышленников, работать над совместными проектами, расширить свой кругозор, круг общения и др.

Важно заметить, что при сетевом взаимодействии происходит не только распространение инновационных разработок, а также идет процесс диалога между школами входящими в сеть и процесс от¬ражения в них опыта друг друга, отображение тех процессов, которые происходят в системе образования в целом. Инновации в условиях образовательной сети приобретают эволюционный характер, что связано с непрерывным обменом информацией и опытом, отсутствием обязательного внедрения. Опыт участников сети оказывается востребованным не только в качестве примера для подражания, а также в качестве индикатора или зеркала, которое позволяет увидеть уровень собственного опыта и дополнить его чем-то новым, способствующим эффективности дальнейшей работы. У участников сети наблюдается потребность друг в друге, в общении равных по статусу специалистов и учреждений.

Для эффективной организации деятельности педагогов предлагается следующий алгоритм действий:

1. Провести анкетирование по выявлению затруднений и запросов педагогов.

2. Найти в Интернете курсы по интересующим темам.

3. Подать заявку, узнать подробнее о сроках и условиях проведения.

4. Принять по возможности участие в очных семинарах.

5. Пройти курс в дистанционном режиме.

6. Внедрить полученные знания в учебно-воспитательный процесс своего образовательного учреждения.

7. Спланировать свою дальнейшую образовательную траекторию.


Хорошей площадкой для организации сетевого взаимодействия становятся ресурсные центры. В Вольском муниципальном районе 3 ресурсных центра:МОУ «Гимназия» по направлению «Создание многоуровневой сетевой структуры обеспечения методической поддержки процесса информатизации образования»,МОУ «Лицей» по направлению «Использование научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе»,МОУ «СОШ №3» по направлению «Ресурсный центр профильного обучения и сетевого взаимодействия с высшими учебными заведениями. Данные школы являются наиболее обеспеченными в материально-техническом плане, поэтому многое могут предложить школам своего округа.

На базе данных образовательных учреждений был проведен ряд обучающих семинаров для педагогов различной категории по темам: «Сайтостроение», «Работе в wiki среде», «Работа в Excel» , «Работа в «Открытом классе», «Работа в сетевых сообществах». Данные семинары получили высокую оценку у педагогов. В дальнейшем планируется продолжить работу по данному направлению. Разработаны и внедряются дистанционные курсы для учащихся, например: «История XX века. Подготовка к ЕГЭ» и другие.

Говоря о перспективах развития информационных технологий в образовании хочется отметить, что главная цель это создание единой образовательной среды через функционирование интернет-портала в котором все образовательные учреждения смогут взаимодействовать, создавать и реализовывать совместные проекты. Говоря о дистанционном обучении школьников, хотелось бы отметить, что нет комплексного подхода к использованию различных учебных программных продуктов, каждый создает свой курс в удобной ему среде, но удобно ли школьникам и как этого добиться? На наш взгляд будущее образование это создание электронной школы. В специальных оболочках со всеми необходимыми ЦОРами, интерактивными музеями, лабораториями, видеотеками. Школа, в которой будет интересно современному ученику. И без сомнения это смогут воплотить ресурсные центры, ведь уже сейчас они готовы к этому как кадрово-, методически-, так и материально-технически.

В заключении отметим, что какое бы сетевого взаимодействия ни выстроили участники образовательного процесса, она будет постоянно реформироваться. Главное, чтобы схема была рабочей, а сетевое взаимодействие - эффективным!


Литература: ж.Методист №7-2008г.