Доклад "Сетевое взаимодействие как способ повышения уровня компетентности и профессионализма участников образовательного процесса"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Интернет-конференция «Организация сетевого взаимодействия: опыт и перспективы» 12 - 23 мая 2010 года


Кляйнфельдер Наталья Евгеньевна, заместитель директора по ВР, учитель русского языка и литературы.

Доклад "Сетевое взаимодействие как способ повышения уровня компетентности и профессионализма участников образовательного процесса".

Инновационные процессы, происходящие в современной школе и связанные с реализацией в Российской Федерации проекта «Информатизация системы образования», переход многих образовательных учреждений в режим работы по новой организационной модели: «Ресурсный центр», «Базовая школа», «Экспериментальная площадка», «Опорная школа» и др.- требуют срочных и качественных изменений как в содержании образования, так и в структуре методической службы. Методическая служба школы, в первую очередь, должна быть направлена на создание оптимальных условий для повышения профессиональной квалификации каждого участника образовательного процесса: учителей, социальных педагогов, школьных психологов, логопедов, медицинских работников, педагогов дополнительного образования. Не должна школа оставлять в стороне от обучения ИКТ и родителей обучающихся, которые часто намного шагов отстают от своих детей, родившихся в «век всеобщей информатизации и компьютеризации», и педагогов, имеющих, в силу объективных и субъективных причин, недостаточно высокий уровень профессиональной компетентности, связанной с применением ИКТ в образовании и воспитании. Повышение профессиональной квалификации участников образовательного процесса способствует организации, систематизации, развитию научно-экспериментальной деятельности, опробации и внедрению новых социально-педагогических технологий, разработке и реализации социальных и образовательных проектов. Поэтому каждое образовательное учреждение вне зависимости от того, является ли оно ресурсным центром, базовой школой, экспериментальной площадкой или малокомплектной сельской школой, обязано стремиться к организации сетевого взаимодействия или участия в уже организованном сетевом взаимодействии и сетевой активности педагогов. Задачи этого участия следующие: • построение инновационной системы взаимодействия школы с учреждениями муниципалитета и региона по совершенствованию методической работы; • организация сетевого взаимодействия со школами муниципалитета с целью обмена опытом и внедрения передового опыта, накопленного в образовательных учреждениях муниципалитета и региона; • организация сетевой предпрофильной подготовки и профильного обучения; • совершенствование научно-методической подготовки учителей школы по проблемам формирования ключевых компетенций обучающихся на основе инновационных идей педагогики; • стимулирование и мотивация работы каждого учителя в межшкольных методических объединениях, сетевых сообществах и активностях в целях обмена актуальным педагогическим опытом по внедрению в практику новых педагогических технологий; • достижение повышения качества образования, соответствующего современным запросам общества и социально-экономическим условиям. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31» г.Энгельса Саратовской области является экспериментальной площадкой по реализации проекта «Школа добрых дел», что напрямую не связано с направлениями деятельности ресурсного центра, опорной и базовой школ микрорайона, однако принимает участие в соответствии с Программой "Информатизации школьного образовательного пространства на 2009-2010 годы" (разработчики Щербакова Л.И., Хмелевская А.С.) в сетевом взаимодействии на основании заключенных договоров со учреждениями района и области: СарИПКРО, СГУ, ЦРТДиЮ, краеведческим музеем г.Энгельса, МОУ СОШ № 4, 16, 21, 23, «Кадетской школой «Патриот», школами с.Узморье, Терновка, ООШ № 2, НОШ № 29, медико-психолого-педагогическим центром «Позитив», «Семья», «Надежда», клубом «Лагуна» «Сантос» и др. Направления совместной деятельности самые разнообразные: • организация и ведение научно-экспериментальной работы; • духовно-нравственное воспитание на основе православной культуры; • гражданско-патриотическое воспитание; • здоровьесберегающие технологии в обучении и воспитании; • обучение и воспитание обучающихся с ограниченными возможностями (коррекционные специальные классы VIII вида) в условиях общеобразовательной школы; • музейная педагогика и др.

Согласно плану работы по сетевому взаимодействию на базе МОУ СОШ № 31 были проведены: • семинар «Основные направления деятельности заместителя директора по УВР» с обменом опытом по применению ИКТ в воспитательном процессе (отв. Кляйнфельдер Н.Е., заместитель директора по ВР); • семинар–практикум:«Использование мультимедийных образовательных ресурсов и новых педагогических технологий в обучении детей с ограниченными возможностями (специальные коррекционные классы VIII вида», в ходе которого были проведены открытые уроки и сделаны доклады с целью обобщения педагогического опыта (отв.Петренко Н.В., заместитель директора по УВР в специальных коррекционных классах VIII вида);  обучающий семинар: «Использование метода проектов при организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся» (отв. Болдырева Г.В., заместитель директора по УВР);  мастер-класс по обучению классных руководителей «Организация разновидовой деятельности обучающихся» (отв. Кляйнфельдер Н.Е., заместитель директора по ВР);  обучающий семинар для начинающих заместителей директора по ВР (отв. Кляйнфельдер Н.Е., заместитель директора по ВР); и социальных педагогов (отв. Реутова Т.Н., социальный педагог), на которых в процессе обсуждения проблем организации работы с учащимися, состоящими на учёте, и их родителями обобщён опыт по применению ИКТ и сетевому взаимодействию между образовательными учреждениями района, анонсирован передовой опыт социальной работы участников сетевого сообщества «СоцОбраз» http://wiki.iot.ru;  мастер – класс «Использование ИКТ на уроках биологии» (отв. Кабанов В.И., Котлярова Е.А., учителя биологии). Одной из форм сетевого взаимодействия является организация обучения в рамках курсов повышения квалификации педагогов в форме дистанционного обучения, в том числе с участием педагогов-тьюторов. Так, в последние 2 года на базе МОУ СОШ № 31 были организованы: • курсы «Обучение пользовательским навыкам на ПК» (отв. тьютор Хмелевская А.С., учитель информатики и математики); • мастер-класс «Геометрическая резьба по дереву» (отв. тьютор Курбатов А.Я., учитель технологии); • курсы «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (отв. Кляйнфельдер Н.Е., заместитель директора по ВР) http://wiki.saripkro.ru

Интересным направлением сетевого взаимодействия, по результатам социального опроса участников образовательного процесса, в 2009-2010 годах стали многочисленные качественно организованные творческие конкурсы как муниципального, так и регионального уровня, в которых школа приняла активное участие: • III Педагогические образовательные чтения, посвящённые году семьи, молодёжи и учителя в рамках праздника «Покрова Богородицы» (организатор ООШ № 2); • творческие конкурсы на лучшее сочинение «О чём рассказала фронтовая фотография», электронных презентаций «Краеведческая тропа», газет «Ветеран живёт рядом» в рамках проекта «Живая память» (организатор СОШ № 23); • творческие конкурсы «Образ Ю.А.Гагарина в изобразительной искусстве, музыке, поэзии», авторское стихотворение о первом космонавте Земли и др. в рамках «Гагаринских чтений» (организатор СОШ с. Узморье); • конкурс «Минувших дней святая память», посвящённый 65-летию Победы в Великой Отечественной войне (организатор Центр развития творчества детей и юношества); • «7 апреля – Всемирный День здоровья» (организатор СОШ № 32); • региональные конкурсы «Серебряное перо губернии», «Я помню! Я горжусь!», «20 слов на родном языке», «Подвиг советского народа на фронтах и в тылу в годы Великой Отечественной войны», «Судьба страны в судьбе семьи» и др., в которых учащиеся школы № 31 одержали заслуженные победы и информацию о проведении которых узнали через Интернет. Участие в работе сетевых педагогических сообществ расширяет границы образовательного процесса школы, помогает педагогам в работе и с детьми специальных (коррекционных) классов VIII вида и с одарёнными детьми, т.к. учащиеся и педагоги-кураторы разрабатывают научно-исследовательские проекты, ведут интенсивную подготовку к сетевым олимпиадам, научно-практическим конференциям, а именно: «Покровские совята» (МЭЛ им. Шнитке), предметным олимпиадам по русскому языку и литературе, математике и информатике, биологии, истории и др. (СОШ № 4), межрегиональной практической конференции по эколого-этнографическому проекту «Дерево Земли, на которой я живу» (г.Саранск), научно-практической конференции «Особенности речевого общения и культуры речи» (СОШ № 15), а также олимпиадам «Русский медвежонок» http://www.rm.kirov.ru/ ; «Золотое руно» http://www.zolotoeruno.spb.ru. В 2009-2010 учебном году заметно активизировалось участие педагогов МОУ СОШ № 31 в сетевых сообществах, так заключен договор о сотрудничестве (координатор Реутова Т.Н., социальный педагог) с ФГНУ «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодёжи» (Межрегиональная общественная организация содействия воспитанию «Содружество организаторов воспитательного процесса» E-mail: moocv@bk.ru, www.moocv.ru; www.cipv/ru ), педагоги Н.Е. Кляйнфельдер и Т.Н. Реутова принимали участие в работе педагогической мастерской «Технологии современного образования» (http://wiki.saripkro.ru), Хмелевская А.С. – в интернет-конкурсе методических разработок «О урок, ты солнце!», Болдырева Г.В. - в акции "Передовые педагогические практики или "Я делаю так". Участие школы в сетевом взаимодействии, безусловно, способствует повышению уровня компетенции учащихся, мотивации к учебной деятельности и, что не менее важно, росту профессиональной компетенции других участников образовательного процесса, включая родителей. Так, по результатам анкетирования: Учебные годы Участники образовательного процесса Считают себя уверенными пользователями ПК В системе (не реже 6 раз в неделю) пользуются Интернет для подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям Принимают участие в работе сетевых педагогических сообществ 2007-2008 25% 19% 3 % 2008-2009 45% 35% 6 % 2009-2010 68% 68% 14%

	По результатам диагностики,  на начало 2007-2008  учебного года 26 % классных руководителей и учителей-предметников испытывали трудности в поиске  необходимой информации в Интернет по методике учебно-воспитательной работы с обучающимися и родителями.  На начало 2009-2010 учебного года проблема снята: 27 (100%) классных руководителей   и 40 (98%) учителей-предметников знакомы с системами поиска, знают адреса  не менее 3 сайтов педагогических сообществ и могут обменяться мнением  в блогах общения.  Более 50 % педагогов имеют личные сайты. С целью объединения всех участников образовательного процесса в школе создан сайт http://engschool311.ucoz.ru (разработчик и ответственный Хмелевская А.С., учитель информатики), на котором педагоги размещают информацию о жизни школы, дают консультации  и рекомендации родителям и учащимся, получают обратную связь в процессе обмена мнениями по различным проблемам, например по вопросу подготовки к ЕГЭ и ГИА; психолог консультирует родителей, отвечая на их вопросы; социальный педагог  даёт справки по оформлению опеки и попечительства;  уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса ведёт беседы по правовому просвещению и т.п. На блог общения школьного сайта выходят  педагогические сообщества, например, http://vneyroka.ru (www. vneyroka.ru)   

Таблица 1. Повышение учебной мотивации и результативности работы педагогов с обучающимися



Учебный

год	Школьные предметные олимпиады	Районные предметные олимпиады	Региональные предметные олимпиады	Сетевые предметные олимпиады (СОШ № 4)	Сетевые конкурсы и олимпиады 

«Кит» «Русский медвежонок» «Кенгуру» 2008-2009 уч.год 102 участника 8 победителей 1 участник 0 победителей 0 участников 26 0 0 2009-2010 уч.год 159 участников 11 победителей 3 участника 1 победитель 45 участников 34 победителя 37 134 19 Динамика + 42 % + 37 % + + 42% + +


В перспективе на страницах форума планируется обмен педагогическим опытом на муниципальном уровне, осуществление издательской деятельности, организация сетевой активности педагогов гуманитарного цикла и педагогов дополнительного образования и др. Однако в организации сетевого взаимодействия имеются и проблемы, связанные, прежде всего, с материально-техническим оснащением школы, в которой всего один компьютерный класс с 9 компьютерами, подключенными к сети Интернет, что создаёт серьёзные трудности в охвате участников образовательного процесса (446 учащихся, 43 педагога, 2 медицинских работника, социальный педагог, психолог, логопед, педагог-организатор) работой в сети Интернет, а значит, и в интереснейших сетевых педагогических сообществах и активностях. Не менее важной остаётся проблема культуры речи участников обсуждений на блогах.



Литература и интернет-ресурсы

1. Патаракин Е.Д., 2006, Коллективная творческая деятельность в среде сетевых сообществ как новая составляющая системы непрерывного образования. "Информатизация общего, педагогического и дополнительного образования" (СИО-2006) 2. Бондаренко С.В. Киберэтика и сетевые сообщества (молодежный аспект проблемы с точки зрения американских социологов и психологов). / Социальные и психологические последствия применения информационных технологий. Материалы международной конференции. -М.: Московский общественный научный фонд, 2001. 3. Розина И.Н. Педагогическая компьютерно-опосредованная коммуникация. М.: Логос, 2005. 4. Европейская школьная сеть www.eun.org. 5. Содружество методических объединений (СОМ) http://center.fio.ru/som/ 6. http://pedsovet.alledu.ru