Доклад "Использование информационных технологий при обучении физике"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Использование информационных технологий при обучении физике







Омарова Танзиля Михайловна учитель физики МОУ СОШ №5

                                                                                 г.Петровск, Саратовская обл.



2010 г

Я СЛЫШУ И ЗАБЫВАЮ Я ВИЖУ И ЗАПОМИНАЮ Я ДЕЛАЮ И ПОСТИГАЮ (Китайская мудрость)

На современном этапе развития школы выдвигается задача преобразования традиционной системы обучения в качественно новую систему образования – задача воспитания грамотного, продуктивно мыслящего человека, адаптированного к новым условиям жизни в обществе. Естественной в учебно-воспитательном процессе становится установка на самостоятельное получение знания обучаемыми, на их самообразование и на самопознание. В связи с этим в настоящее время особое внимание уделяется индивидуальному (ориентированному на личность) подходу при обучении учащихся, созданию условий, для того чтобы ребёнок овладел многообразными способами самостоятельного получения и усвоения знаний, развивал свой творческий потенциал. Одним из важнейших направлений, решающих эту задачу является внедрение информационных технологий. Под информационными технологиями понимаются совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки и передачи информации обучаемому средством осуществления, которого является компьютер. Это позволяет решать ряд важных задач в процессе обучения школьников: - последовательную реализацию деятельностного подхода к процессам учения и обучения - использование на уроке различных типов (и форм) познавательной деятельности учащихся в зависимости от их уровня развития; - развитие личностных качеств ученика; - включение в содержание образования методов научной деятельности; - реализацию исследовательского подхода в обучении.

 Еще до появления новой информационной технологии эксперты, проведя множество наблюдений, выявили зависимость между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя. Если материал был звуковым, то человек запоминал около 1\4 его объема. Если информация была представлена визуально – около 1\3. При комбинировании воздействия (зрительного и слухового) запоминание повышалось до половины, а если человек вовлекался в активные действия в процессе изучения, то усвояемость материала повышалось до 75%. Использование ИКТ очень перспективно Но в тоже время порождает много проблем.  
 Компьютер в урочной деятельности используется на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка он выполняет различные функции  учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет   источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля. 

С какой целью применяем компьютер на уроках? Во-первых, формирование прочных знаний, умений и навыков.

Во-вторых, при организации самостоятельной работы учащихся по формированию основополагающих знаний школьного курса, по коррекции и учету знаний учащихся использование обучения и тестирования с помощью компьютера. Тестовый контроль и формирование умений и навыков с помощью компьютера предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить, знает или не знает предмет обучающийся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработки информации. 

В-третьих, применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся. Помогают решить эти проблемы и учебные компьютерные программы по физике. Их в настоящее время создано достаточно много. Психологические особенности применения ИКТ: • Стимулируется мыслительная деятельность. • Повышается активность работы учащихся. • Способствует развитию самостоятельности. • Развивает способности к анализу и обобщению. • Облегчает усвоение абстракций, позволяя их конкретизировать в виде наглядных образов: схем, моделей рисунков (усвоение до 50 %). • Реализуются принципы и методы развивающего обучения.

 Основные направления использования ИКТ. 

• Во время изучения нового материала можно использовать как готовые уроки, так и графики, схемы, модели явлений, презентации. Гораздо проще и нагляднее показать, как движется тело, используя модель, чем объяснять при помощи доски и мела. Видеозаписи физических экспериментов дают возможность более детально изучить суть физического явления, а также увидеть опыты, которые не всегда есть возможность провести на уроке. • При решении задач. Использую готовые задачи с решениями, задачи с подсказками. Применяю и модели, меняя условие задачи. Сразу определяя правильность решения. • Для контроля и оценки знаний и умений учащихся использую готовые тесты и готовлю свои с помощью программы создания сайтов. • Внеклассная работа -это урок- игра, викторины и т.д. Игровая форма заинтересовывает ребят, полностью, и душой, и мозгом окуная в научный мир. «Вся наша жизнь – игра». Поэтому, играя на уроке, ученики живут, и живут именно нашим уроком. Набранные в игре баллы зажигают команды. Дети, сами того не замечая, мыслят, запоминают, повторяют. При проведении игровых уроков можно использовать известные учащимся виды игр из телевизионных программ( «Своя игра», «Хочешь стать миллионером» и т.д.) .

Благодаря ИКТ появилась новая технология – метод проектов. Используя этот метод  учащиеся стали больше приобщаться к исследовательской деятельности. Проект предоставляет им возможность для самовыражения, самостоятельного моделирования, экспериментирования, систематизации приобретенных знаний. Проекты помогают обучающимся научиться формулировать общие цели, разбивать их на задачи, и решать их самостоятельно. А самое главное, они учатся связывать знания с реальными ситуациями, знания из одной области применять для решения разных проблем, объяснять, аргументировано отстаивать свои идеи. Проекты помогают учащимся совершить шаг в будущую жизнь, через проекты они моделируем картину своей будущей жизни. Защита творческих работ, социальных проектов развивает речь.

Также дети создают мультимедийные презентации с использованием сведений и фотографий с сайтов, с последующим их показом на уроках.

 ИКТ облегчает подготовку к экзаменам, в том числе к  ГИА и ЕГЭ. В продаже находится большое количество дисков с электронными версиями КИМов, справочных материалов и т.д. Через Интернет и образовательные порталы можно найти значительный объем материалов, необходимых для подготовки к экзаменам. 
  При  объяснении нового материала я использую лазерные диски  с интерактивными уроками по физике для 7-8, 10 классов «Кирилла  и Мефодия.» С их помощью можно не только объяснять новую тему, но и проводить тестирование, и решать задачи. Особенно перспективной новая техника становится в период  перехода к Единому государственному экзамену, который предусматривает в основном тестовую форму проверки знаний выпускников. Нужно признать, что учеников психологически и технически необходимо готовить к такой форме проверки знаний заранее.  Компьютерные тренажерные программы, выпускаемые компаниями «Кирилл и Мефодий», позволяют обеспечить индивидуальную подготовку и предварительную оценку готовности к единому экзамену по физике. Все мультимедийные программы «Уроки физики компании «Кирилл и Мефодий» содержат средства тренинга и итогового контроля обученности, для каждого класса и учебной темы, постепенно подготавливая школьников к тестовым процедурам проверки знаний. ИКТ облегчает подготовку к экзаменам, в том числе к  ГИА и ЕГЭ. В продаже находится большое количество дисков с электронными версиями КИМов, справочных материалов и т.д. Через Интернет и образовательные порталы можно найти значительный объем материалов, необходимых для подготовки к экзаменам. 
Компьютерные технологии обучения лежат на стыке наук, и они должны применяться, с учетом современных представлений о мышлении в философии, психологии, физиологии, логике и информатике.

Обучение на основе КТ создает условия для эффективного проявления фундаментальных закономерностей мышления, оптимизирует познавательный процесс Компьютер – простой инструмент, который призван освободить нас от рутинной работы по подбору дидактического материала, составления заданий, тестов, списков, отчетов, привнести в нашу работу новые творческие возможности, удобство и комфорт. Я считаю, что использование компьютерных технологий необходимо на уроках физики.