Доклад "Дистанционное обучение и сетевое взаимодействие педагога и обучающихся в условиях сельской школы"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогом, так вот «сегодняшний» - современный педагог это «альпинист», который должен «идти в ногу со временем», чтобы покорить вершину в своей профессиональной деятельности. Наше общество развивается, развиваться должен и педагог, чтобы воспитать, взрастить и выпустить в открытый мир самостоятельных, высокоинтеллектуальных юных граждан нашей страны. И мы должны понимать, что именно на наших плечах лежит это груз ответственности, и именно от нас зависит благополучие будущего.

Происходящий сейчас процесс информатизации вносит значительные изменения в стратегии образования. Освоение нового содержания образования стало возможным благодаря использованию таких информационных технологий как: компьютер, проектор, разработка и внедрение нетрадиционных форм урока (презентации, телеконференции, Интернет, электронная почта). Таким образом, информатизация образования – это процесс трансформации содержания, методов и форм учебной деятельности, обеспечивающий подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества.

Состояние современного образования и тенденции развития общества требуют новых системно-организующих подходов к развитию образовательной среды. Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной задачей которой является создание единой информационно-образовательной среды. ИОС рассматривается как одно из условий достижения нового качества образования.

Проблема создания современной информационной образовательной среды становится еще более актуальной в условиях перехода общеобразовательных учреждений Российской Федерации на Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. В ФГОС основного общего образования прописаны требования к ИОС школы: Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать: - информационно-методическую поддержку образовательного процесса; - планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения; - мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса; - мониторинг здоровья обучающихся; - современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации; - дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования; - дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, служба ми занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.На данном этапе, важнейшая задача преподавателя – научиться и научить подрастающее поколение жить в информационном мире, уметь находить и использовать необходимые знания.

Образование постепенно становится доступным и открытым для всех. Учащиеся в современном мире имеет доступ к необходимой информации при помощи всемирной сети Интернет. Не выходя из дома, они могут посетить музеи, картинные галереи, пользоваться электронными книгами, компьютерными энциклопедиями, справочниками. Большое преимущество в этом у учащихся, проживающих в городах и крупных селах. Не для кого не секрет, что количество деревень преобладает над количеством городов, и конечно же модернизация и информатизация коснулась не всех школ области, в том числе и той в которой преподаю я. Информатизация образования породила не только новые возможности, но и новые проблемы: 1. Недостаточная оснащенность школы компьютерами и техническими средствами. 2. Многие имеющиеся школьные компьютеры устарели, и не оснащены доступом к сети Интернет.

Педагогические работники, должны чутко реагировать на все изменения в стратегии образования, и главная задача, которая стоит перед нами это реализация ФГОС.

Из – за частичного отсутствия в нашей школе современных технических средств обучения, я не имею возможности использовать на уроках электронные и цифровые образовательных ресурсы. Приходиться как по «старинке» использовать дидактический материал из предметной периодики, пользоваться макетами и наглядными материалами, которые на порядок старше меня. Но это нисколько не омрачает мои педагогические будни, так как я организовала дистанционное взаимодействие со своими учащимися при помощи виртуального хранилища и социальных сетей.

Процесс обучения у меня устроен на основе самостоятельного использования и изучения моими учащимися ЦОР И ЭОР по предметам, а поступаю я следующим образом: в урочное время мы отрабатывает основной материал, используя текст учебника, имеющиеся наглядные материалы. Дополнительную информацию, практические задания, видеофрагменты, флэшанимации размещаю в виртуальном хранилище - Yandex diskк, пароль к которому есть у всех моих учащихся. Так же при помощи виртуального хранилища я организовала и обратную связь. ЦОР контролирующей и практической направленности учащиеся выполняют самостоятельно, а отчет по проделанной работе они оформляют скриншотами и размещают в папке своего класса, соответственно под своей фамилией. Это дает им возможность заработать дополнительные баллы.

Кроме того я использую социальные сети, в моем случае это «В контакте». Почему именно социальные сети, дело в том, что нам уже кажется нормой, что большинство детей школьного возраста проводят уйму времени за компьютерами: смотрят видео-ролики, играют в сетевые игры и, конечно же, общаются друг с другом в социальных сетях. Так как в соц.сети заглядывают чаще чем в учебники, я создала на своей личной странице группу «ХБ» (химия_биология), пригласила всех своих учащихся, и выкладываю ссылки на Web – страницы, содержащие дополнительный материал по темам. Презентация [1] Положительные результаты моей деятельности я стала наблюдать на уроках, во время опроса домашнего задания и объяснении нового материала, дополнительный материал размещенный в виртуальном хранилище и социальной сети используется моими учащимися при написании предметных олимпиад, участии в конкурсах.