Дитрих Е.А. Программа элективного курса по праву "Имею право и обязан". 9 класс

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Саратовская область

Областной конкурс программ для предпрофильной подготовки и профильного обучения

Номинация – авторские программы элективных курсов для реализации в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения


Программа элективного курса по праву «Имею право и обязан» для обучающихся 9 класса

Ссылка на файл - [[1]]


Информация об авторе

Автор – Дитрих Елена Андреевна (Личная страница Дитрих Елены Андреевны)

Район – Энгельсский

Место работы – МБОУ «Кадетская школа «Патриот»

Преподаваемые предметы – история, обществознание, право, экономика

Телефон: 8 919 – 825 – 79 – 90

E-mail: ditrikh-elena@mail.ru


Аннотация

Программа элективного курса по праву «Имею право и обязан» для обучающихся 9 класса реализуется с целью профильного самоопределения обучающихся, т.е. самоопределения учащихся в отношении продолжения образования на этапе перехода от унифицированного к вариативному (профильному) образованию. В основе элективного курса «Имею право и обязан» для предпрофильной подготовки обучающихся лежит системно-деятельностный подход: обучающиеся на основе практического изучения нормативно-правовых актов анализируют различные виды прав и обязанностей комплексно (взаимосвязанно) применительно к конкретной ситуации.

Программа рассчитана на 10 часов.


Структура программы

Структура программы содержит следующие элементы:

1. пояснительная записка:

- тип и вид программы;

- адресность программы;

- концепция программы;

- обоснованность, особенности курса;

- цель, задачи, основные принципы;

- планируемые результаты

2. содержание образования:

- учебно-тематический план,

- содержание учебного материала, основные понятия;

- особенности организации учебного процесса;

- система оценки достижений обучающихся;

3. календарно-тематическое планирование, содержащее методические указания о путях реализации программы, касающиеся методов, организационных форм, средств обучения, а также оценки знаний, навыков, умений и компетентностей, приобретаемых учащимися в процессе изучения данного элективного курса;

4. информационное обеспечение учебного процесса.

Элективный курс «Имею право и обязан» разработан на основе линейного способа построения учебных программ, сущность которого состоит в том, что отдельные части учебного материала выстраиваются как бы по одной линии и образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой и взаимообусловленных звеньев – ступеней учебной работы один раз. Причем, новое выстраивается на основе уже известного и в тесной связи с ним.


Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса для 9го класса составлена на основе Письма Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения» от 4 марта 2010 г. № 03-412, Письма Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов» от 4 марта 2010 г. № 03-413, Стандарта основного общего образования по обществознанию (Приказ Минобразования науки от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, Примерной основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с ФГОС ООО).


Тип программы. Вид курса.

Программа – специальная (по праву).

Элективный курс «Имею право и обязан» базируется на содержании раздела «Право» предмета «Обществознание» основной школы и обеспечивает преемственность между основным общим образованием и средним общим образованием профильного уровня.

Вид элективного предметного курса «Имею право и обязан» - пробный: реализуется для того, чтобы ученик утвердился (или отказался) от сделанного им выбора направления дальнейшего обучения, связанного с определенным типом и видом профессиональной деятельности.

Подвид данного элективного курса – предметно-ориентированные пробы, которые дают возможность апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения; проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля).


Адресность программы

Программа предназначена для обучающихся 9х классов всех видов общеобразовательных учреждений: основной общеобразовательной школы, средней общеобразовательной школы, средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, гимназий, лицеев и др.


Концепция программы

Программа элективного курса «Имею право и обязан» составлена с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 15 – 16 лет, связанных с:

- направленностью подростков на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

- обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

- изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учёт данных особенностей подросткового возраста позволяет адекватно построить образовательный процесс и правильно выбрать технологии, приемы и методы обучения (см. пункт «Особенности организации учебного процесса» и пункт «Календарно-тематическое планирование»).

В результате деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, практической работы, учебного проекта и других интерактивных формах обучения у девятиклассников будут заложены:

• потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

• основы ценностных суждений и оценок.

Обучающиеся смогут использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Подростки получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе её сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.


Обоснованность курса. Особенности курса.

Актуальность элективного курса «Имею право и обязан» заключается в том, что он реализуется с целью профильного самоопределения подростков – самоопределения учащихся в отношении продолжения образования на этапе перехода от унифицированного к вариативному (профильному) образованию. Данный курс помогает ученику утвердиться или отказаться от сделанного им выбора направления дальнейшего обучения, связанного с определенным типом и видом профессиональной деятельности.

Новизну курса определяет комплекс учебно-практических задач, которые обучающиеся решают с использованием нормативно-правовых актов, а не с помощью текста учебника. В процессе решения учебно-практических задач учащиеся изучают основы различных отраслей права не последовательно, как это происходит в подавляющем большинстве программ (сначала конституционное право, затем гражданское и т.д.), а в совокупности, применительно к конкретной ситуации.

Значимость данного курса обусловлена тем, что обучающиеся помимо изучения основ права осваивают различные приемы работы с нормативно-правовыми актами, что им пригодится в старшей школе в независимости от того, какой профиль они в итоге выберут.

Особенность данного элективного курса в том, что в его основе лежит системно-деятельностный подход. Обучающиеся на основе практического изучения нормативно-правовых актов усваивают различные виды прав и обязанностей комплексно (взаимосвязанно) применительно к конкретной ситуации. В ходе изучения обучающиеся расширяют опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В процессе обучения также происходит дальнейшее формирование ИКТ-компетентности обучающихся – подростки учатся работать в поисковых системах Гарант и КонсультантПлюс.


Цель, задачи, основные принципы

Данный элективный курс реализуется с целью профильного самоопределения обучающихся, т.е. самоопределения учащихся в отношении продолжения образования на этапе перехода от унифицированного к вариативному (профильному) образованию.

Изучение курса «Имею право и обязан» направлено на достижение следующих задач:

• развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

• содействие развитию профессиональных склонностей;

• воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

• овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профильного образования.

В результате целенаправленной учебной деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта, в ходе освоения системы научных понятий у обучающихся будут заложены:

• потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

• основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

• основы ценностных суждений и оценок.

Принципы обучения:

  1. Принцип единства правового обучения и воспитания.
  2. Научность.
  3. Доступность.
  4. Связь с жизнью, личным опытом учащихся.
  5. Обеспечение межпредметных связей
  6. Принцип юридической точности и определенности правовых знаний.


Планируемые результаты

Предметные результаты

o знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

o умения находить нужную правовую информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные правовые термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку правовым явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

o приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

o понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

o умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

o знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.


Личностные результаты

o мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

o заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

o ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.


Метапредметные результаты

o умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

o умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

o способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

o овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

o умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на занятиях на:

  1. Использование элементов причинно-следственного анализа;
  2. Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  3. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  4. Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  5. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  6. Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
  7. Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
  8. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Изучение данного элективного курса способствует формированию готовности и способности к выбору направления профильного образования, т.к. происходит

• целенаправленное формирование интереса к правовым областям знания и видам деятельности;

• приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности.


Учебно-тематический план

Тематический блок Количество часов Практическая часть
1 Глава 1. Единство прав и обязанностей 1 1
2 Глава 2. Имею право и обязан «В семье» 1 1
3 Глава 3. Имею право и обязан «В школе» 1 1
4 Глава 4. Имею право и обязан «В общественном транспорте и магазине» 2 2
5 Глава 5. Имею право и обязан «В музее» 1 1
6 Глава 6. Имею право и обязан «На пикнинке» 1 1
7 Глава 7. Имею право и обязан «На работе» 2 2
8 Глава 8. Правовая культура личности 1 1
Итого 10 10


Содержание образования

Содержание учебного материала

Глава 1. Единство прав и обязанностей. – 1 час

Право и мораль.

Единство прав и обязанностей.

Обязанность соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации (ст. 15 Конституции РФ).

Основные понятия: право, мораль; Конституция РФ; права и свободы, обязанность

Глава 2. Имею право и обязан «В семье» - 1 час

Право жить и воспитываться в семье (ст. 54 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на общение с родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками (ст. 55 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на защиту своих прав и законных интересов (ст. 56 Семейного кодекса от 29.12.1995 № 223-ФЗ РФ).

Право выражать свое мнение (ст. 57 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ)

Право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Имущественные права ребенка (ст. 60 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Обязанность трудоспособных детей, достигших 18 лет, заботиться о нетрудоспособных родителях (п. 3 ст. 38 Конституции РФ; ст. 87 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Основные понятия: имущественные и личные неимущественные права; Семейный кодекс РФ

Глава 3. Имею право и обязан «В школе» - 1 час

Право на образование (ч. 1 ст. 43 Конституции РФ).

Обязанность получения детьми общего образования (ч. 4 ст. 43 Конституции РФ; п. 3 ст. 19 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.).

Основные права обучающихся (ст. 34, 35 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Основные обязанности обучающихся (п. 1 ст. 38, ст. 43 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Основные понятия: Закон «Об образовании в РФ», общее образование

Глава 4. Имею право и обязан «В общественном транспорте и магазине» - 2 часа

Права и обязанности пассажира общественного транспорта (ст. 426 Гражданского кодекса Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ; ст. 786, ст. 789 Гражданского кодекса Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ; ст. 11.17, ст. 11.18, ст. 11.19 «Кодекса РФ об административных правонарушениях» (КоАП) от 30.12.2001 № 195-ФЗ).

Административная ответственность за повреждение транспортных средств общего пользования (ст. 11.15, ст. 12.33 КоАП), нарушение правил дорожного движения (ст. 12.29, ст. 12.30 КоАП), оскорбление (ст. 5.61 КоАП).

Глава 20 КоАП «Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и общественную безопасность».

Права и обязанности потребителя (Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1).

Основные понятия: общественное место, административная ответственность, Кодекс РФ об административных правонарушениях, потребитель.

Глава 5. Имею право и обязан «В музее» - 1 час

Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям (ч. 2 ст. 44 Конституции РФ).

Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ч. 3 ст. 44 Конституции РФ).

Уголовная ответственность за уничтожение или повреждение объектов культурного наследия (ст. 243 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ), вандализм (п. 2 ст. 20; ст. 214 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ).

Основные понятия: уголовная ответственность, культурные ценности.

Глава 6. Имею право и обязан «На пикнинке» - 1 час

Право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42 Конституции РФ).

Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58 Конституции РФ).

Права и обязанности граждан, общественных объединений и некоммерческих организаций в области охраны окружающей среды (Глава III Закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ).

Нарушение правил пожарной безопасности в лесах (ст. 8.32 КоАП).

Основные понятия: экологические права, благоприятная окружающая среда.

Глава 7. Имею право и обязан «На работе» - 2 часа

Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности (ст. 34 Конституции РФ).

Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию (ст. 37 Конституции РФ).

Трудовые права несовершеннолетних (ст. 63, 92, 94, 96, 167, 265, 268, 270, 271 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Обязанность платить налоги и сборы (ст. 57 Конституции РФ).

Дисциплинарная ответственность несовершеннолетних (ст. 192 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ; Правила внутреннего трудового распорядка; Коллективный договор; Трудовой договор).

Материальная ответственность несовершеннолетних (ст. 242, 244 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Основные понятия: дисциплинарная ответственность, материальная ответственность, Правила внутреннего трудового распорядка, Коллективный договор, Трудовой договор.

Глава 8. Правовая культура личности – 1 час

Правовая культура личности: знание законов, прав и обязанностей, соблюдение законов, уважение законов.

Основные понятия: правовая культура личности, правосознание


Содержание теоретической и практической частей

- теория – основные понятия;

- практика – работа с нормативно-правовыми актами.

Дифференцирование материала

- объем заданий для самостоятельной работы дома зависит от продуктивности работы на занятии;

- обучающиеся, не набравшие необходимое количество баллов на занятии, получают дополнительные задания.


Особенности организации учебного процесса

В процессе обучения используются только интерактивные методы обучения – система правил взаимодействия обучающего и обучающихся в форме игр, различных диалоговых процедур и видов деятельности, развивающих ситуаций, проектирования.

Типы занятий Педагогические технологии Формы занятий
- игра

- дискуссия

- конференция

- лабораторно-практическое занятие

- эвристическая беседа

- технология проблемного обучения и технология дискуссии, направленные на достижение более глубокого понимания учащимися изучаемого материала, формирование ключевых компетентностей, развитие мыслительных способностей;

- технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), способствующая развитию интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.), развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно;

- информационно-коммуникационные технологии, создающие условия для организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности;

- технология проектной деятельности, в результате применения которой дети научаются приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач;

- игровые технологии, формирующие коммуникативность; способствующие развитию внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.

- Индивидуальная

- Работа в парах

- Групповая

- Группы с переменным составом


Система оценки достижений обучающихся

Оценка достижений обучающихся осуществляется в баллах. На каждом занятии можно набрать от 1 до 10 баллов. От количества баллов, заработанных на занятии, зависит объем домашнего задания. На последнем занятии подводятся итоги – «зачет» получают обучающиеся, набравшие за период обучения (10 занятий) не менее 50 баллов.


Календарно-тематическое планирование

Тема занятия Основное содержание занятия Основные понятия Пед. технология Вид деятельности. Форма работы Образовательный продукт Контроль Оценка образовательных достижений
1 Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав Право и мораль. Единство прав и обязанностей.

Обязанность соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации (ст. 15 Конституции РФ).

Право, мораль; Конституция РФ; права и свободы, обязанность Технология проблемного обучения Эвристическая беседа

Индивидуальная работа

Эссе «Всеобщий закон – это свобода, кончающаяся там, где начинается свобода другого» (В. Гюго, фр. писатель). Активность участия в беседе

Качество эссе

Участие в беседе – до 5 баллов

Эссе – до 5 баллов

2 Имею право и обязан «В семье» Права (ст. 54, ст. 55, ст. 56, ст. 57, ст. 58, ст. 60 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Обязанность трудоспособных детей, достигших 18 лет, заботиться о нетрудоспособных родителях (п. 3 ст. 38 Конституции РФ; ст. 87 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Имущественные и личные неимущественные права; Семейный кодекс РФ Технология развития критического мышления средствами чтения и письма Лабораторно-практическое занятие

Работа в парах

Систематизирующая таблица «Права и обязанностей детей» Содержание своей таблицы

Анализ чужой таблицы

Таблица – до 5 баллов

Анализ чужой таблицы – до 5 баллов

3 Имею право и обязан «В школе» Право на образование (ч. 1 ст. 43 Конституции РФ).

Обязанность получения детьми общего образования (ч. 4 ст. 43 Конституции РФ; п. 3 ст. 19 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.). Основные права обучающихся (ст. 34, 35 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.; Устав школы, «Правила поведения в школе»). Основные обязанности обучающихся (п. 1 ст. 38, ст. 43 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Закон «Об образовании в РФ», общее образование ИКТ-технологии Лабораторно-практическое занятие

Групповая работа

Схемы «Права обучающихся» и «Обязанности обучающихся» Содержание схем

Комментарии к схемам, ответы на вопросы к схемам

Схема – до 5 баллов

Устные комментарии к схемам, ответы на вопросы по схемам учителя и одноклассников – до 5 баллов

4 Имею право и обязан в общественном транспорте Права и обязанности пассажира общественного транспорта (ст. 426 Гражданского кодекса Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ; ст. 786, ст. 789 Гражданского кодекса Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ; ст. 11.17, ст. 11.18, ст. 11.19 «Кодекса РФ об административных правонарушениях» (КоАП) от 30.12.2001 № 195-ФЗ).

Административная ответственность за повреждение транспортных средств общего пользования (ст. 11.15, ст. 12.33 КоАП), нарушение правил дорожного движения (ст. 12.29, ст. 12.30 КоАП), оскорбление (ст. 5.61 КоАП). Глава 20 КоАП «Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и общественную безопасность»

Общественное место, административная ответственность, Кодекс РФ об административных правонарушениях Технология проблемного обучения Лабораторно-практическое занятие

Работа в парах

Решение юридических задач Правильность решения юридических задач

Анализ решения задач одноклассниками

Решение юридических задач – до 5 баллов

Анализ решения задач одноклассниками – до 5 баллов

5 Имею право и обязан в магазине Права и обязанности потребителя (Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1). Потребитель Технология развития критического мышления средствами чтения и письма Лабораторно-практическое занятие

Индивидуальная работа

Конспект «Права и обязанности покупателя в магазине» Конспект

Ответы на вопросы по конспекту

Конспект – до 5 баллов

Ответы на вопросы по конспекту – до 5 баллов

6 Имею право и обязан «В музее» Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям (ч. 2 ст. 44 Конституции РФ).

Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ч. 3 ст. 44 Конституции РФ). Уголовная ответственность за уничтожение или повреждение объектов культурного наследия (ст. 243 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ), вандализм (п. 2 ст. 20; ст. 214 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ).

Уголовная ответственность, культурные ценности. Игровые технологии Ролевая игра

Работа в группах с переменным составом

Подготовка и исполнение ролей туриста, руководителя туристической группы, экскурсовода, охранника, директора музея Соответствие поведения в той или иной роли нормам НПА Соответствие поведения в той или иной роли нормам НПА – до 5 баллов

Помощь членам своей группы – до 5 баллов

7 Имею право и обязан «На пикнинке» Право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42 Конституции РФ).

Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58 Конституции РФ). Права и обязанности граждан, общественных объединений и некоммерческих организаций в области охраны окружающей среды (Глава III Закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ). Нарушение правил пожарной безопасности в лесах (ст. 8.32 КоАП).

Экологические права и обязанности, благоприятная окружающая среда. Технология развития критического мышления средствами чтения и письма Лабораторно-практическое занятие

Групповая работа

Кластер «Экологические права и обязанности»

(от каждой группы)

Кластер

Умение задавать вопросы к чужому кластеру

Кластер – до 5 баллов

Вопросы к чужому кластеру – до 5 баллов

8 9 Имею право и обязан «На работе». Трудовые права и юридическая ответственность несовершеннолетних Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности (ст. 34 Конституции РФ).

Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию (ст. 37 Конституции РФ). Обязанность платить налоги и сборы (ст. 57 Конституции РФ). Трудовые права несовершеннолетних (ст. 63, 92, 94, 96, 167, 265, 268, 270, 271 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ). Дисциплинарная ответственность несовершеннолетних (ст. 192 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ; Правила внутреннего трудового распорядка; Коллективный договор; Трудовой договор). Материальная ответственность несовершеннолетних (ст. 242, 244 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Дисциплинарная ответственность, материальная ответственность, Правила внутреннего трудового распорядка, Коллективный договор, Трудовой договор. Проектная технология Подготовка к конференции. Конференция

Групповая работа

Доклады групп «Трудовые права несовершеннолетних», «Трудовые обязанности несовершеннолетних» Содержание докладов

Качество выступлений групп

Качество ответов одной группы на вопросы другой


Содержание докладов – до 5 баллов

Качество выступлений – до 5 баллов

Качество ответов на вопросы – до 5 баллов

10 Правовая культура личности Правовая культура личности: знание законов, прав и обязанностей, соблюдение законов, уважение законов. Правовая культура личности, правосознание Технология дискуссии Презентация полученных образовательных продуктов обучающимися по итогам элективного учебного предмета

Дискуссия Индивидуальная работа

Эссе «Чем развитее, зрелее и глубже правосознание, тем совершеннее право» (И.А. Ильин, философ). Участие в дискус-сии

Эссе

Участие в дискуссии – до 5 баллов

Эссе – до 5 баллов


Информационное обеспечение учебного процесса

Нормативно-правовые акты

• Конституция РФ от 12.12.1993

• Гражданский кодекс Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ

• Гражданский кодекс Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ

• Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ

• Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ

• Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ

• Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ

• Федеральный закон от 21.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

• Федеральный закон от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей»

• Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»

• Устав школы

• «Правила поведения в школе»


Литература для учителя

1. Баранов П.А. Обществознание. 9 класс. «Право». Содержательный блок. – М.: Астрель, 2012. 64 с.

2. Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 1. – М.: Академкнига, 2014. 328 с.

3. Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 2. – М.: Академкнига, 2014. 320 с.

4. Жилина Е.А. Выбери профессию: юрист. – М.: Кнорус, 2011. 80 с.

5. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Методическое пособие по курсу Основы права. Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс, 2009. 192 с.

6. Кашанина Т.В. Основы права: Хрестоматия для 10 – 11 классов образовательных учреждений: базовый уровень. М.: Вита-Пресс, 2005. 272 с.

7. Летнева О.В. Правовое воспитание школьников. 5 – 9 класс. Конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2007. 119 с.

8. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 9 класс: Учебное пособие. – М.: Русское слово, 2007. 272 с.

9. Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Азбука потребителя: учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-пресс, 2008. 64 с.

10. Суворова Н.Г. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» 8 – 9 классы. Часть 1. – М.: Новый учебник, 2004. 352 с.

11. Суворова Н.Г. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» 8 – 9 классы. Часть 2. – М.: Новый учебник, 2004. 356 с.

12. Янулевич Т., Мамонтова Ю. Основы права. – М.: Тетралит, 2014. 224 с.


Литература для учащихся

1. Азрилиян А., Азрилиян О., Калашникова Е., Квардакова О. Краткий юридический словарь – М.: Институт новой экономики, 2009. 1152 с.

2. Баранов П.А. Обществознание. 9 класс. «Право». Содержательный блок. – М.: Астрель, 2012. 64 с.

3. Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 1. – М.: Академкнига, 2014. 328 с.

4. Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 2. – М.: Академкнига, 2014. 320 с.

5. Жилина Е.А. Выбери профессию: юрист. – М.: Кнорус, 2011. 80 с.

6. Никитин А.Ф. Большой школьный словарь: обществознание, экономика, право. – М.: АСТ-Пресс, 2006. 400 с.

7. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 9 класс: Учебное пособие. – М.: Русское слово, 2007. 272 с.

8. Симоненко В.Д., Степченко Т.А. Азбука потребителя: учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-пресс, 2008. 64 с.

9. Янулевич Т., Мамонтова Ю. Основы права. – М.: Тетралит, 2014. 224 с.


Электронные ресурсы

1. Большой юридический словарь // http://law-enc.net

2. Гарант // http://www.garant.ru

3. Кодексы и законы РФ // http://www.zakonrf.info

4. КонсультантПлюс // http://www.consultant.ru/document/