Дистанционное обучение школьников как одна из форм внеурочной деятельности

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Дистанционное обучение школьников как одна из форм внеурочной деятельности.

В настоящее время, чтобы успеть за непрерывно меняющимися информационными технологиями, необходимо постоянно обучаться. Одной из форм обучения является дистанционное обучение. Что же это такое?

Дистанционное обучение — способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного, личного контакта между преподавателем и учащимся.

Система дистанционного обучения позволяет приобрести необходимые навыки и новые знания с помощью персонального компьютера (ПК) и выхода в сеть Интернет. Место расположения ПК не имеет значения, поэтому учиться можно дома, в on-line классе одного из центров Дистанционного Обучения, а также в любом другом месте, где есть ПК с подключением к сети Интернет. Это важнейшее преимущество ДО перед традиционными формами обучения. Почему эту форму обучения нужно применять в школе?

Существует масса причин, по которым человек не может обучаться в образовательных учреждениях. Это может быть и плохое состояние здоровья, и значительная удаленность от образовательных центров, занятость и т.д. К сожалению, даже дети в силу тех или иных обстоятельств иногда не посещают все школьные занятия (морозы, заболевания). Чтобы избежать негативного развития событий, не допустить появления «долгов» по учебе, отставания, многие родители используют такой метод, как дистанционное обучение в школе. При этом можно серьезно улучшить положение дел в учебе и ребенка, который регулярно ходит в школу, но не демонстрирует полноценную успеваемость. Используя дистанционное обучение в школе, можно добиться неплохих результатов. Что же об этом думают дети?

Обучающиеся относятся к дистанционному обучению с опаской. Первое время им тяжело сориентироваться в курсе. Никто не подойдет и не скажет, что для того чтобы узнать тот или иной материал нужно зайти на страницу с занятием и т.д. Большая загруженность в школе, подготовка домашних заданий отнимает много времени. Но интерес к обучению просыпается, самое главное выбрать курс, который их заинтересует и не будет слишком тяжел. Ведь обучающимся дистанционно приходится учиться самостоятельно. Зато такая работа запомнится надолго.

В этом году я занимаюсь с детьми на трех дистанционных курсах. В каждом свои успехи и неудачи.

Сначала я сама попробовала пройти дистанционный курс «Методика разработки дистанционных курсов». Я обучалась в институте повышения квалификации СарИПКиПРО. Честно сказать на первом занятии я думала «Зачем мне это надо?». Но в процессе обучения и потом, когда я сама разрабатывала свой курс, мне стало интересно. Я советую своим коллегам не только учителям информатики, но и предметникам обязательно попробовать свои силы по созданию своего дистанционного курса.

1 курс – это «Профильная информатика». Обучение проводит СГУ. Каждый ученик при этом может самостоятельно изучать теорию по материалам, опубликованным на сайте курса, решать задачи, дистанционно участвовать в олимпиадах, проходить тестирование. Кроме того, они приходили на очные занятия со школьным учителем, который был своего рода «толмачом» - отвечал на вопросы, растолковывал задачи и т.п. Итоги – обучение проходило медленно. Однако сдвиги явно наметились только у тех учащихся, которые сами прикладывали большие усилия.

Нужно учесть, что у нас нет профиля по информатике, но обучающиеся все равно выбирают сдавать ЕГЭ по этому предмету. Перед учителем стоит задача за 1 урок в неделю подготовить детей к сдаче экзамена, причем одного из самых сложных.

2 курс я разрабатывала сама для 9-х классов. В прошлом году апробировала и сделала выводы:

1) материал курса нужно строить, как дополнительный, так как на уроке не хватает времени, а так же он должен повторять урок (на случай если ученик пропустил его),

2) задания должны быть по каждому уроку и не должны занимать много времени на их выполнение,

3) задания и лекции курса можно задавать в качестве домашнего задания, особенно если пропали уроки в связи с морозами и т.д.

4) задания должны быть интересными и познавательными не только в той области, по которой построен курс,

5) в курс нужно включить занимательные задачи или познавательные моменты, что бы учащимся было интересно вернуться в курс,

6) материал курса должен быть изложен кратко и понятно, чтобы ученик не сидел около компьютера два часа, читая нудные лекции.

3 курс я проводила для 9 – 10-х классов. Курс называется «Основы языка HTML и JavaScript». На него нужно записывать детей, которые хотят дополнительно обучаться, так как курс довольно сложный и требует много времени.

Дистанционное обучение перестало быть для нас диковинкой. Конечно, никто не говорит, что дистанционное обучение заменит очное. Но ДО может помочь традиционному обучению и нельзя его исключать. В нашем городе педагоги активно используют возможности дистанционного обучения, Интернета.

Мировая практика констатирует педагогическую и экономическую целесообразность интеграции дистанционных и очных форм обучения для старшей ступени средней школы и для старших классов. Это прогноз развития школы будущего. При такой модели обучения учащиеся могут ряд учебных предметов или разделов программы, или отдельные виды деятельности изучать, выполнять дистанционно в удобное для них время.?

Список литературы 1. Статья "Дистанционное обучение школьников" http://festival.1september.ru/articles/571052/ 2. Дистанционное обучение: понятие и значение

http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65625a3ac78b4c43a88521206c27_0.html