Дистанционное обучение и сетевое взаимодействие в рамках работы ресурсного центра

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Дистанционное обучение и сетевое взаимодействие в рамках работы ресурсного центра


Кириченко Наталья Евгеньевна, учитель информатики МОУ "Гимназия г.Вольска Саратовской области", 2014г.


Так как МОУ "Гимназия г. Вольска Саратовской области" - учреждение инновационного типа, то важнейшим механизмом развития школьной системы образования является создание ресурсного центра «Интегративный подход формирования информационной культуры участников образовательного процесса».

Основной целью работы Ресурсного центра являлось совершенствование образовательной системы района, распространение позитивного опыта использования информационных технологий в обучении.

Основными задачами Центра являются:

  • Изучение существующего в районе опыта внедрения информационных технологий в образовательный процесс,
  • Осуществление методической поддержки сотрудников ОУ района по направлениям деятельности Центра,
  • Содействие наиболее полному удовлетворению запросов со стороны участников образовательного процесса,
  • Содействие в организации сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями района,
  • Расширение взаимодействия с учреждениями района, города по направлениям деятельности Центра.


Для достижения своих целей и реализации поставленных задач Центр осуществляет следующую деятельность:

    • Проводит консультации по вопросам использования компьютерных технологий в обучении для различных категорий работников образования.
    • Организует семинары, тренинги, мастер-классы, практические занятия.
    • Обсуждает вопросы на конференциях, круглых столах.
    • Проводит конкурсные мероприятия по выявлению информационных компетенций обучающихся города и района.
    • Проводит обучение учителей созданию и ведению дистанционных курсов.
    • Проводит предметные кружки.

Основное внимание уделяется дистанционному обучению. Дистанционное обучение – это обучение, при котором осуществляется целенаправленное взаимодействие обучающегося и преподавателя на основе информационных (компьютерных) технологий независимо от места проживания участника учебного процесса.


Цель введения дистанционного обучения в МОУ "Гимназия г.Вольска Саратовской области" – создание условий обучающимся для свободного доступа к информационным ресурсам и получения качественного образования с помощью дистанционного обучения. Данная работа нацелена на решение следующих задач:

  • личностное развитие обучающихся;
  • развитие творческих способностей обучающихся;
  • обновление содержания образования: формирование навыков практической деятельности по применению предметных знаний обучающихся;
  • удовлетворение социальных запросов.

Организация дистанционного обучения направлена на:

  1. получение качественного образование независимо от места проживания;
  2. реализует принцип равной доступности к любым образовательным информационным ресурсам (федеральным, региональным, мировым);
  3. позволяет наиболее способным детям в дальнейшем освоить Hi-Tech (высокие технологии), что повышает конкурентособность личности для успешного встраивания в систему общественных, профессиональных и межличностных отношений;
  4. увеличивает эффективность коммуникативной деятельности в режиме on-line (общение через сеть Интернет);
  5. формирует у человека потребность в систематическом и системном повышении интеллектуального потенциала, способствует освоению способов познавательной деятельности;
  6. формирует ключевые компетентности, в том числе компетентность в профессиональной сфере.

Для обеспечения процесса дистанционного образования используется портал на сайте дистанционного обучения при ГАУ ДПО «СОИРО» http://school.soiro.ru/course/index.php?categoryid=58 в рамках регионального эксперимента «Профильное обучение школьников в дистанционной форме». Совершенствуясь в использовании новых форм работы с применением ИКТ, педагоги гимназии ведут кружки для школьников в дистанционной форме:

  • «Photoshop для обновления семейных фотографий» (информатика, учитель Кириченко Н.Е.)
  • Подготовка к ЕГЭ (история, обществознание, учитель Прокофьева Е.А.)
  • Страноведение (английский язык, учитель Никулина Е.А.)
  • Основные классы неорганических веществ (химия, учитель Крашенинникова А.Н.)
  • Подготовка к ЕГЭ. Работа с частью А и В (русский язык, учитель Чумакова И.В.)
  • и два курса по математике и биологии в разработке.


РЦ гимназии очень тесно сотрудничает с ММЦ ИТ (гимназия является площадкой для ММЦ ИТ, в котором преподают учителя гимназии), поэтому работа этих центров пересекается и одним из направлений работы является обучение педагогов сетевым технологиям: сервисы Web 2.0, ДО и т.д. В прошлом учебном году еще трое педагогов прошли обучение на курсах ММЦ ИТ по направлению: «Методика создания дистанционного обучения школьников» и ими тоже будут предложены обучающимся дистанционные курсы.

Работа в данном направлении уже отлажена. Проводится анкетирование, в результате которого выявляются обучающиеся, заинтересованные каким-то курсом. Формируется расписание работы кружков в дистанционной форме и в течение учебного года ведется обучение школьников сначала в очной форме (1-2 организационных занятия), а затем в дистанционной. Но все же есть и шероховатости в работе.

Быть дистанционным педагогом это не просто! На мой взгляд, дистанционный учитель должен уметь широко мыслить. Ведь нет смысла повторять репродуктивные методы обучения и воспитания в сети. Значит, он должен найти новые творческие методы, которые бы раскрывали индивидуальность ученика, как ребенка, так и взрослого.

Второе главное направление в работе ресурсного центра – сетевое взаимодействие. В этом учебном году работа велась по направлениям:

  1. Школа будущего первоклассника (февраль – март)
  2. Консультации для обучающихся в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов по математике, информатике, физике, русскому языку, географии, истории и обществознанию (каникулярное время)
  3. Тренинги и семинары для учителей-предметников
  4. Кружок для обучающихся 5 классов «Занимательное программирование в среде Scratch»
  5. Конкурсы для обучающихся.


Четыре направления пользовались большим интересом, была активная посещаемость. А вот кружок «Занимательное программирование в среде Scratch» для обучающихся 5 классов вызвал интерес только для обучающихся гимназии. Анализируя данную ситуацию, мы сделали вывод, что была проведена слабая агитация. Продолжаем работать в данном направлении…