Дискуссия педагогов МОУ СОШ №12 г.Балашова (2 группа)

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Страница для проведения вики-дискуссии "Ориентация на требования стандартов в условиях личностно-ориентированного обучения" (Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, Балаковская площадка, МОУ СОШ №12 г.Балашова (2 группа), декабрь 2011 года)

Группа 1. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. Бессонов С.Г.
  2. Иванов В.И.
  3. Шабоян М.С.
  4. Дронов И.Н.

Проблемы

  1. Отслеживание личного вклада каждого учащегося.
  2. Возможность проведения занятий в аудитории лично учащимся.
  3. Нет возможности собрать группу вместе.

Решения

  1. Проводить взаимоконтроль.
  2. Возможность дистанционного общения с использованием оргтехники.
  3. Использование общения в группах.


Группа 2. Если ученики сами несут ответственость за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. Бабичева Ирина Викторовна
  2. Семенова Ольга Петровна
  3. Потлова Екатерина Владимировна
  4. Новгородова Ирина Владимировна

Проблемы

  1. Длительное обдумывание задачи без осознанных промежуточных целей
  2. Бессистемность
  3. Неумение выделить ведущий параметр
  4. Непонимание возможности(полезности) эксперимента

Решения

  1. Диагностировать ситуацию на каждом этапе выполнения проекта
  2. Помощь в выдвижении первой гипотезы
  3. Объяснить технику доказательства
  4. Отслеживание процесса распарралеливания(выпадение участника из группы)

Группа 3. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

  1. Черненкова Валентина Николаевна
  2. Фролова Галина Борисовна
  3. Бондаренкова Елена Михайловна

Проблемы

  1. непонимание поставленного вопроса
  2. нахождение нужной информации
  3. учащиеся имееют разный уровень знаний, умений, навыков


Решения

  1. Четкое формулирование учебных вопросов
  2. Консультации по нахождению источников информации
  3. Дифференцированный подход к распределению заданий

Вернуться на страницу тренинга