Дискуссия гимназия1: Стандарты

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Страница для проведения вики-дискуссии "Ориентация на требования стандартов в условиях личностно-ориентированного обучения" (тренинг тьюторов г. Балашова Саратовской области, декабрь 2010 г.)

Группа 1. Как обеспечить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность не оказались напрасными?

Состав группы:

  1. Дьячина А.В.
  2. Родькина М.С.
  3. Борисова Л.В.

Проблемы

  1. Учитель не всегда осуществляет индивидуально-дифференцированный подход
  2. Отсутствие контроля на каждом этапе работы
  3. Отсутствие мотивации учащихся
  4. Отсутствие четкого плана при работе на каждом этапе проекта

Решения

  1. Осуществлять индивидуально-дифференцированный подход
  2. Вводить листы оценивания,проводить тестирование на каждом этапе
  3. Правильно организовывать постановку учебных задач перед учащимися
  4. Вести дневник творческого проекта

Группа 2. Если ученики сами несут ответственость за свое обучение, как быть уверенным, что они изучают действительно то что нужно?

Состав группы:

  1. Кузнецова О.А.
  2. Краснова Е.Г.
  3. Дьяченко Л.В

Проблемы

  1. Отсутствие постоянного контроля за работой каждого ученика в группе
  2. Отсутствие заинтересованности при выполнении заданий
  3. Нерациональное использование времени



Решения

  1. Чётко распределить обязанности в группе
  2. Стимулировать учащихся
  3. Поэтапный контроль учащихся


Группа 3. Как обеспечить контроль за работой каждого, если ученики работают в группах?

Состав группы:

Антипенко Ирина Петровна

Перфильева Ирина Александровна

Федорина Ирина Викторовна

Филоненко Светлана Александровна

Проблемы

1. Не все ученики работают в группе.

2. Объективность оценивания.

3. Стихийность распределения ролей в группе.

4. Эффект подражания.

5. Боязнь плохой оценки группы.

Решения

1. Для контроля за работой каждого члена группы используются контрольные листы.

2. Знание критериев оценивания. Наличие оценочных листов, листов самооценки.

3. Учитель как консультант-координатор распределяет обязанности в группе.

4. Индивидуальные инструкционные карты для каждой группы.

5. Самооценивание и рефлексия учащихся дают возможность им оценить свою работу и методы её улучшения.

Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, Балаковская площадка, МОУ гимназия №1 (Балашов)