Диалоговое взаимодействие участников образовательного процесса в сетевых образовательных сообществах

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Интернет-конференция «Дистанционное образование: опыт, проблемы и перспективы развития» 2013
Направление 3 Организация дистанционного обучения и сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся 2013


"Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку;
единение умов и рук, сосредоточение их сил может стать почти всемогущим"
Д. Уибстер"

Ошибка создания миниатюры: Файл не найден

Сетевые образовательные сообщества, сетевое взаимодействие участников образовательного процесса… Сегодня этими словосочетаниями в образовании никого не удивишь. Педагоги активно общаются в сети с родителями обучающихся, со своими учащимися, распространяют свой педагогический опыт в недрах глобальной сети, объединяясь в сетевые педагогические сообщества, под которыми понимается «группа субъектов педагогического процесса, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность средствами информационно-коммуникационных технологий». На сегодняшний день, пожалуй, только самый ленивый субъект образовательного процесса не зарегистрирован в подобного рода группе.

Результаты анкетирования показывают, что, по мнению педагогов, активному участию учителей в работе сетевых сообществ препятствуют:

• отсутствие постоянного доступа к сети Интернет – 61,5%;

• отсутствие опыта общения в сети Интернет - 57,7%;

• низкий уровень компьютерной грамотности педагогов – 46,2%;

• занятость, отсутствие свободного времени – 15,4%;

• субъект - объектная педагогическая позиция – 7,7%;

• отсутствие желания работать в сетевом сообществе - 7,7%. http://www.science-education.ru/30-1147

По нашему мнению, только первая причина является объективной в силу ряда причин, всё остальное – наши собственные амбиции, желания, потребности. Сегодня учителя преодолели негативные аспекты сетевого межличностного общения, поджидавшие их на первых порах взаимодействия в сети. Мы стали компетентнее, толерантнее, усвоили нормы сетевого этикета. Наиболее эффективной формой профессионального общения и взаимодействия между участниками образовательного процесса на сегодняшний день, на наш взгляд, является сетевое диалоговое взаимодействие или диалоговое взаимодействие педагогов в сетевых педагогических сообществах.

Это свободное взаимодействие между равноправными и равнозначными субъектами педагогического процесса в контексте совместной деятельности по освоению актуального для системы образования и личностно значимого для каждого участника сетевого сообщества содержания. Его результатом является общность субъектов при сохранении неповторимой индивидуальности каждого, обусловленной его ментальностью и жизненным опытом. Эффективность этого взаимодействия обусловлена применением заочных (вербальных и невербальных) форм коммуникации при помощи средств информационно-коммуникационных технологий и правил сетевого общения.

Совсем недавно автор данной статьи был участником двух интереснейших, с точки зрения диалоговой формы сетевого взаимодействия, мероприятий.

Интернет-семинар «Организация дистанционного обучения в системе «Дневник.ру»» http://uprobr.ucoz.ru/index/organizacija_distancionnogo_obuchenija_v_sisteme_dnevnik_ru/0-121 В работе семинара приняло участие более 50 педагогов из 6 городов и 15 районов Саратовской области. Участники семинара проделали большую работу: познакомились с опытом по организации дистанционного обучения в системе «Дневник.ру», рассмотрели возможности системы при карантине,показали практическую значимость дистанционного обучения в системе, выделили сильные и слабые стороны данной системы «Дневник.ру». Участники мероприятии обменивались комментариями, опытом, своими наработками. Общение получилось продуктивным и актуальным. Мастер-класс с использованием дистанционных образовательных технологий по программе «Использование сетевых сервисов для организации сетевого взаимодействия участников образовательного процесса». http://uprobr.ucoz.ru/index/ispolzovanie_setevykh_servisov_dlja_organizacii_setevogo_vzaimodejstvija_uchastnikov_op/0-122 В работе мастер-класса приняли участие 53 педагога из 19 районов Саратовской области, г. Саратова, Петровска, Балакова, Балашова, Хвалынска, Ершова, Вольска, а также Омской области, республики Татарстан, республики Коми, республики Казахстан.

Участники дистанционного мастер-класса познакомились с различными сервисами для организации сетевого взаимодействия участников образовательного процесса, освоили инструменты для организации сетевого взаимодействия , приобрели (развили) навыки сетевого взаимодействия с коллегами. Мы научились работать в системе дистанционного обучения Moodle.Системы дистанционного обучения - непременный атрибут современного образовательного процесса. Анализ многочисленных программных средств этого назначения (для них используют аббревиатуру LMS - от Learning Management System, или VLE - от Virtual Learning Environment) позволяет заключить, что в настоящее время для внедрения в учебный процесс школы весьма перспективна по многим параметрам, свойствам, характеристикам система Moodle.Преподаватель может размещать в этой среде учебные материалы по своей дисциплине. Обычных по нынешним временам навыков навигации (серфинга) в Интернете достаточно, чтобы без особых усилий расположить на сервере среды moodle разделы лекционного курса, расчетные задания, прочую учебную документацию. Их можно сделать доступными для чтения из Интернета своим студентам (можно - только своим), а также всем, кого пригласите. При необходимости будете сами оперативно пополнять, изменять набор выставленных данных. С этого можно начать, но этим, некоторые преподаватели не ограничиваются. По мере освоения инструментария системы moodle весьма быстро пополняется набор умений и навыков строить комфортную, деловую среду интерактивного взаимодействия со "слушателями" учебного курса. Среда moodle организована так, что работа в ней весьма быстро превращается в увлекательный творческий процесс. На толково построенных серверах moodle организована поддержка, помогающая оперативно решать насущные проблемы и осваивать новые приемы работы.

География участников мастер-класса была обширной, а опыт общения был поистине бесценен.

По роду деятельности являюсь преподавателем английского языка в гимназии с углубленным изучением данного предмета. На предыдущей конференции в своём докладе я уже упоминала о людях, с которыми плодотворно сотрудничала на основе практики дистанционных образовательных сессий. Совсем недавно учителями английского языка саратовской области было создано образовательное сообщество на сайте Открытый класс. Цель данного сообщества - наладить сетевое взаимодействие учителей английского языка Саратовской области. Сообщество уже функционирует, первая работа уже сделана: преподаватели английского языка области обсудили онлайн ресурсы, используемые в работе современного преподавателя английского языка и поделились своими приобретениями. http://www.openclass.ru/node/386173

Это совсем ещё «молодое» педагогическое сообщество. Приглашаем всех активных и креативных участников образовательного процесса к продуктивному общению, конструктивному диалоговому взаимодействию.