Давыдова Наталья Николаевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Инновационная деятельность учителя истории и обществознания в условиях реализации ФГОС.


Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно Что такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: "Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности". Не смотря на множество литературы об инновационной деятельности, практически нигде не встречается описание этапов инновационного процесса. Практика показывает, что каждый идет своим путем, ориентируясь на нормативные документы, методические рекомендации, собственный опыт и интуицию. Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться и главное в технологической карте не деятельность учителя а деятельность обучающегося. В структуре технологической карты урока должна быть общая часть и организационная. В общей части каждый учитель отражает тему урока, тип урока, цель урока, основные понятия, планируемые результаты образования (предметные, метапредметные, личностные); вид используемых ИКТ; образовательные интернет ресурсы. Организационная часть предлагается в различных вариантах. В моей педагогической деятельности она состоит из : 1. Востребование (организационный блок); 2. Актуализация знаний (проверка дом. задания, мотивация деятельности на уроке); 3. Целеполагание (вовлечение обучающихся в процесс определения темы, целей и задач урока); 4. Информационно – деятельностный этап (изучение – «открытие» новых знаний); 5. Рефлексивно - оценочный (закрепление знаний, домашнее задание, оценивание обучающихся). Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учетом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приемы и формы работы с обучающимися на уроке, согласовывать действия учителя и учащихся, организовывать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения, осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности. Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. «Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню Вовлеки меня - и я научусь» (китайская пословица) Это созвучно с принципами современного урока. Всегда, начиная с самых древнейших времён, школа была призвана воспитать человека так, чтобы он мог жить в обществе, стал удачливым и востребованным в нём. Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если раньше больше всего был распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. Как это сделать? На мой взгляд, эффективно организовать образовательное пространство урока. Для этого важно: • систематически обучать детей осуществлять рефлексивное действие на уроке (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений); • использовать разнообразные методы, приемы и технологии обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. • Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. • Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательской деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. • Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. Необходимым условием творческих проектов является чёткая постановка планируемого результата, значимого для учащихся. Творческие проекты стимулируют максимальную активизацию познавательной активности обучаемых, способствуют эффективной выработке навыков и умений работы с документами и материалами, умений анализировать их, делать выводы и обобщения. ; • эффективно сочетать репродуктивную и проблемную формы урока, учить детей работать по правилам и творчески; • включать блоки самостоятельного получения знаний обучающимися в процессе учебной деятельности с разными источниками информации; • создать атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта; • специально планировать коммуникативные задачи урока; • принимать и поощрять, выраженную учеником собственную позицию / иное мнение, обучать корректным формам их выражения; • стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощрять и поддерживать минимальные успехи; • использовать на уроке систему самоконтроля и взаимоконтроля как средств рефлексии. Ну и третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности по предмету. Которая направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности , чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности, активной гражданской и жизненной позиции.

        В своей педагогической деятельности я использую различные разновидности проектной технологии. Мои ученики осваивают проектную деятельность постепенно, от простых микропроектор (альбомов, коллажей, настенных плакатов). Проекты это одна из наиболее удачных форм освоения предмета, стимулирующая речемыслительную деятельность учеников, вызывающая живой интерес и здоровый азарт.
      Организация такой формы познавательной деятельности даёт ученику возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, что чрезвычайно важно для любого ребенка, а особенно для детей, неуверенных в себе, испытывающих трудности в освоении школьных дисциплин.

Результаты опыта Регулярное участие в конкурсах, акциях, викторинах различного уровня:

2015-2016 учебный  год

Полное наименование мероприятия (этап, сроки проведения) результат Кол-во участников мероприятия (этапа) Руководители Районный конкурс «Рождественский ангел» Диплом, сертификаты Конорева А. Штиб Н. (1 место) Кусаинова Ж. Максиян К. Давыдова Н.Н. конкурс презентаций по русской истории "Наше наследие" дипломы Павленко И.( 1 место) Плешкова Э. (1 место) Шишкова Д. Давыдова Н.Н. Всенародная акция «Наш голос против нацизма, экстремизма и терроризма» социологический опрос участие 9 кл. 10 кл. - 7 чел Давыдова Н.Н. Конкурс творческих работ по ОРКСЭ «Пасхальная корзина» 2 место 2 место Шишков Е. Конорева А. Давыдова Н.Н. Весенняя неделя добра грамота 1-11 класс Давыдова Н.Н. конкурс сценических программ, посвященный 80-летию со дня образования Саратовской области сертификат Максиян К. Левина Е. Головашкина В. Штиб Н. Конорева А. Дадашова Г. Козлова Д. Шишкова А. Давыдова А. Давыдова Н.Н. муниципального конкурса для учащихся и педагогов

по истории «Подвиг народа»

1 место Шишкова Д. Давыдова Н.Н. Муниципальный конкурс экскурсоводов, посвященный 80 летию Саратовской губернии участие Главатских В. Давыдова Н.Н.


Информация об участии обучающихся МБОУ «СОШ п. Раздольное» в конкурсах 2016-2017 учебного года

Январь-февраль 2017 г.

Муниципальный конкурс «Исторический календарь» дипломы Сидорова П. (3 место) Головашкина В. (3 место) Шишков Е. (3 место)

Давыдова Т. (2 место)

Плешкова Э. (1 место)

Дадашова Г. (2 место) Давыдова Н.Н. Неделя финансовой грамотности (февраль) сертификаты 9-11 Давыдова Н.Н. Неделя финансовой грамотности 10.04 -16.04 сертификаты 5-11 Давыдова Н.Н. Весенняя неделя добра 17.04-23.04 грамота 1-11 Давыдова Н.Н. Муниципальный исторический форум, посвященный ВОВ 1 место Плешкова Э. Давыдова Н.Н. Акция «Бессмертный полк» участие 1-11 класс Давыдова Н.Н.

Информация об участии обучающихся МБОУ «СОШ п. Раздольное» в конкурсах 2017-2018 учебного года

Муниципальный конкурс видеороликов ко Дню учителя 11 класс Плешкова Э. Давыдова А. Шишкова А. Давыдова Н.Н. участие Областной интеллектуальный конкурс «Будущее в ваших руках» Плешкова Э. Шишкова А. Давыдова А. Давыдова Н.Н. Благодарственное письмо СГАУ Уроки финансовой грамотности Онлайн уроки 1. 21.11.17 «Моя профессия - педагог»11 кл 2. 20.11.17 «С деньгами на ты и зачем быть финансово грамотным»6,7 кл 3. 20.11.17 «Вклады: как сохранить и приумножить» 6,7, 11 класс Давыдова Н.Н. Банк России сертификаты РДШ ,территория самоуправления 11 класс Давыдова Н.Н. сертификат Январь 2018 г. Региональная интернет-акция «Маленькие герои Великой войны» Кусаинова Ж. Шишков Е. Дадашова Г. Плешкова Э. Козлова Д. Коневцев Д. Максименко М. Дипломы участников Муниципальный конкурс «Исторический календарь» Шишков Е. Дадашова Г. Плешкова Э. Давыдова Н.Н. Призер Призер Победитель Весенняя неделя добра 1-11 класс Классные руководители грамота Всероссийский финансовый зачет 11 класс Давыдова Н.Н. сертификаты

Интернет ресурсы: 1. https://multiurok.ru/files/doklad-innovatsionnaia-dieiatiel-nost-uchitielia-obshchiestvoznaniia-v-usloviiakh-riealizatsii-fgos.html 2. https://infourok.ru/?doc_dwn=1241995 3. https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2016/12/10/innovatsionnyy-opyt-uchitelya-istorii-i-obshchestvoznaniya 4. https://znanio.ru/media/obobschenie_opyta_na_temu_otlichitelnye_cherty_innovatsionnoj_deyatelnosti_uchitelya_istorii_v_usloviyah_vvedeniya_fgos_ooo-102906/122338