"Город: цена чистоты"

Материал из Saratov FIO Wiki
(перенаправлено с «Город: цена чистоты»)
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Участник: Васькова Юлия Сергеевна

Участник: Евлашева Елена Анатольевна

Название проекта

"Город: цена чистоты".

Краткое содержание проекта

Живой организм в процессе жизнедеятельности выбрасывает в окружающую среду отработанные продукты обмена веществ, которые оказываются в определённый момент времени бесполезными, лишними или вредными для него. Такое избавление от "бесполезного" является необходимым для поддержания гомеостаза (постоянство состава внутренней среды организма). Однако, в живой природе ничто не остаётся не востребованным: отходы жизнедеятельности одного организма являются пищей для другого, включая микроэлементы в круговорот веществ.

Человек в таком аспекте является весьма обособленным существом от природного круговорота веществ. Он привык изымать, перерабатывать, получая химически чуждые живой природе соединения, и сваливать отработанное там, где Ему удобно! Я говорю в единственном числе, лишь для того, чтоб каждый смог примерить на себя костюмчик "Виновного".

"С глаз долой - из сердца вон!" - Человечество живёт по такому принципу, часто не задумываясь о последствиях...

Триада вопросов

Основополагающий вопрос

- Какова цена чистоты?


Проблемный вопрос

- Какая связь между человеком и природой?

- Какие проблемы появляются у природных сообществ из-за городов?

- Какова судьба «отработанных вещей»?

- «С глаз долой – из сердца вон!»: может ли такое высказывание быть решением проблемы борьбы с ТБО?

- Кто в ответе за чистоту?

- Что делать, чтоб город не стал свалкой?


Учебные вопросы

- Что такое мусор? Классификация отходов.

- Как обращаются с отходами?

- Как влияют бытовые отходы на окружающую среду?

- Каковы прогнозы загрязнения?

- Что нужно сделать, чтоб приостановить загрязнение окружающей среды Твёрдыми Бытовыми отходами? (мировой опыт и личный вклад)

План проекта

Поскольку проектная деятельность на уроках в этом году стала новаторством для учеников нашей школы, организацию и последовательность всех мероприятий следует проводить учителю: чётко определить что, когда и в каком размере должны выполнить ученики и что от них ждать и требовать. До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем, чтобы обеспечить поддержку родителей, объяснить им смысл изменения формы учебного процесса и сообщить о необходимости письменного согласия на размещение фотографий ребенка на сайте проекта.

1 этап (1-я неделя, 1 урок). Мотивация учеников на работу с помощью вводной презентации учителя. Формулировка основополагающих вопросов. Раздача индивидуального задания, которое подразумевает ежедневную измерительную работу выбрасываемого из дома мусора. Можно назначить ответственных по оценке качественного состава выбрасываемого мусора из дома. Подобный сбор материала рассчитан на весь период разработки проекта, чтоб как можно точнее получить данные по выбрасываемому мусору.

2 этап (2-й урок). Обсуждение плана проекта. Формулировка проблемных вопросов, целей и гипотез.

3 этап (2-я неделя). Сбор учащимися теоретического материала по теме, их анализ. Консультация учителя. Координация учителем деятельности учеников.

4 этап (3-я неделя). Предварительная оценка «мусорного вклада» каждой семьи в пересчёте на человека в общую проблему загрязнения окружающей среды ТБО. Анкетирование учащихся школы и родственников на тему «Что мне делать с ненужной вещью?».

5 этап (4-я неделя). Оценка статистических данных, полученных в результате анкетирования окружения. Консультации учителя по практической части проектной работы. Формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.

6 этап (5-я неделя). Оформление результатов исследования в виде презентаций, агитационных буклетов, статей в «ВИКИ». Консультация учителя.

Заключительный этап. «В массы!» Конференция среди учеников разных классов, участвующих в проекте независимо. Агитационная работа среди младших школьников за чистоту в городе, в мусорках, в уме. Проведение акций по очистке территорий от мусора. Подведение итогов работы над проектом, награждение участников и активных помощников в акциях по очистке территорий от мусора.

На каждом из этапов, исключая только заключительный этап, подразумевается самооценка собственной работы, оценка работы в группе, оценка класса по активности работы. Со стороны учителя необходим обязательный контроль полученных знаний, чтоб оценить информационный прогресс по теме учеников.

Консультация учителей в период самостоятельной работы учеников осуществляется посредством электронной почты. Диалог между участниками проекта, осуществляется так же через Интернет сервис – электронную почту.

Публикация учителя

Публикация учителя по проектному методу

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводное слово учителя.

Продукты проекта

  1. Пример ученической работы в форме презентации.
  2. Пример ученической работы в форме реферата.
  3. Агитационная публикация
  4. Фотоальбом
  5. Вики-статья
  6. Тема "Город:цена чистоты" на форумах "Экология столицы", Форум Калининград.

Описание процедур оценивания

До работы над проектом:


-Стартовая презентация учителя:

Мозговой штурм. Игровая ситуация – модель современного города. Его связь с окружающим миром.

- План работы.

- Критерии оценивания продуктов: презентации, публикации, реферата,Вики-статьи, итоговой защиты работы

- Критерии оценивания себя, работы группы в целом, выявление группой наиболее активных и пассивных учеников.

- Сквозной табель оценивания. Пример табеля и правила заполнения.

- Деление на группы для некоторых этапов работы над проектом.


Ученики работают над проектом и выполняют задания:

- Мозговой штурм методом карусели (для предложения путей решения проблемы).

- Вариант для одарённых «Экоград».

- Самоконтроль, бланки контроля самооценки. Сквозной бланк оценивания.

- Выявление группой активных и пассивных, заполнение бланков контроля.

- Рефлексия на блоге, отражающая активность всей группы для решения поставленных на данном этапе целей.

- Контроль учителя по активности и продуктивности работы ученика по теме. Критерии оценивания.


После завершения работы над проектом:

- Заполнение таблиц итогового оценивания . Отражает, главным образом, наиболее запомнившиеся работы. Можно заполнять на каждую работу, заявленную на конференцию.

- Подведение итогов. Рефлексия на блогах.

- Конференция и оценка итогового продукта по критериям оценивания.

- Портфолио с результатами работы над проектом.

Дидактические материалы

  1. Карта "причина - следствие".
  2. Т-таблица.
  3. Табель для фиксирования данных по взвешиванию мусора.

Другие документы

  1. Рефлексия по изучению курса Intel V10.0
  2. Визитная карточка по проекту