В помощь коллегам

Материал из Saratov FIO Wiki
(перенаправлено с «В помощи коллегам»)
Перейти к: навигация, поиск

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Организация правового воспитания в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних»

Цель: Воспитывать правовую культуру и правовую грамотность воспитанников, гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности подростка. Воспитывать уважение к российскому законодательству. Анализировать основные федеральные законодательные документы в области прав ребенка.

В настоящее время, когда решение социальных проблем молодежи стало первоочередной задачей государственных и общественных органов, неизмеримо возросли возможности правового воздействия на совершенствование воспитания и образования подрастающего поколения. Нельзя не учитывать, что рост преступности несовершеннолетних происходит в условиях интенсивного социального расслоения общества, неблагоприятного развития семейно-брачных отношений, роста различных проявлений жестокого обращения с несовершеннолетними. В этой обстановке первостепенное значение имеют воспитательно-профилактические меры. Новая литература, выпущенная в помощь педагогам и родителям, призвана помочь перестроить систему правового воспитания подростков. Практика доказывает, что юридически грамотный и осторожный человек гораздо реже попадает в неловкие или криминальные ситуации. Я для себя поняла, что анализ реальных ситуаций судебной практики в отношении несовершеннолетних гораздо эффективней, чем многократные предупреждения. Я провожу с ребятами беседы-размышления, ситуативные практикумы. Использую конкретный материал: извлечения из Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, Уголовного кодекса РФ, Семейного кодекса РФ. В ситуативных практикумах использую реальные примеры криминальной хроники, привожу региональный опыт из судебной практики. Все это, я считаю, призвано убедить воспитанников в неминуемом наказании за проступки или преступления. В процессе занятий предлагаю детям варианты ответов (в форме рекомендаций) на жизненно-важные вопросы: «Как уберечься от грабежа?», «Как защитить себя от нападения преступника?», «Как избежать ограбления квартиры?»

Необходимо акцентировать внимание учащихся не только на карательных, наказуемых, но и защитных функциях правовых норм, широко используя примеры из практики правоохранительных органов, средств СМИ, ставя учащегося «в положение жертвы». Необходимо помнить, что к 14-16 годам на основе суждений у подростков возникают убеждения. Он (подросток) убежден в том, что для него хорошо и что для него и окружающих плохо. Убеждения – это уже позиция. Подросток спорит, выражает и отстаивает свою точку зрения. У него в зависимости от собственных представлений формируется шкала социальных ценностей и предпочтений, в соответствии с которыми складываются круг друзей, стиль поведения, внешний облик. Подросток неосознанно, но постоянно определяет – что можно, а что нельзя. Только среда и ситуация дают ему сигнал – что можно, а где предел. Поэтому он должен быть осведомлен об основных правовых нормах бытия.

К работе по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних целесообразно привлекать сотрудников правоохранительных органов, приглашать для проведения лекций правоведов, психологов и других специалистов, имеющих опыт работы с преступностью несовершеннолетних. В нашем образовательном учреждении необходимо создать стенды «Права и ответственность несовершеннолетних». На своих занятиях я использую метод доступности и аргументированности, это лучше, чем традиционное перечисление прав и обязанностей. Например, на занятии о гражданственности мы совершали путешествие в мир гражданских прав. Давала ребятам вопросы для обсуждения. Проводила мини-викторину «Что ты знаешь о паспорте?», где выясняли победителя и производили награждение. В занятии «Как использовать свои права» применила форму ситуативной беседы-диалога. Давала ребятам проблемные ситуации: « Нужно ли бороться за свои права?», «Каким образом можно участвовать в жизни государства?», где ребята получали задания и высказывали свое мнение. В занятии «Конвенция о правах ребенка» рассматривали некоторые из 54 статей. Ребята высказывали свою точку зрения. Такая же беседа-диалог была проведена и о Конституции РФ. Интересно прошел игровой практикум «Правовые взаимоотношения обучающихся в общеобразовательном учреждении». Ребята спорили над такими вопросами, как «Кто по закону должен производить ежедневную влажную уборку в классе?», «Каков предельный возраст получения основного общего образования?», «За какие проступки могут исключить из школы и в каком возрасте?» и многие другие. Подробно разбирали Кодекс РФ об административных правонарушениях подростков, записывали некоторые выдержки из Статей. Очень эффективно проходят обсуждения, если ребятам предлагаешь конкретные примеры из жизни подростков, а они уже выступают в роли судей.

В традиционной методике правового воспитания подростков есть свои положительные результаты. В идеальном варианте мы должны опережать тенденции подростковой преступности в методах ее профилактики.