Вовлечение школьников в процесс оценивания, апрель2010, 19-23 апреля

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Группа 4-1. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:

  • Безшапошникоа О.В.
  • Аюпова Р.Х


Трудности

  • разный уровень знаний, умений и навыков учащихся
  • преобладание субъективизма в подходе учащихся к оцениванию
  • опасение быть непонятыми товарищами
  • неумение формировать свое суждение

Решения

  • организация работы по группам, с учетом индивидуальных спосбностей и возможностей учащихся
  • минидиспут о неоходимости объктивного подхода к оцениванию.
  • индивидуальные беседы,анонимное оценивание
  • тренинги по формированию умений,предложение примерных оцениваний


Группа 4-2. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:


  • Макшанцев А.М.
  • Кондратьева С.Е.
  • Ступаченко В.Г.



Трудности

  • Психологические особенности ребенка
  • Неумение анализировать свою работу
  • Отсутствие ответственности при оценивании
  • Отсутствие навыков оценивания и самооценивания



Решения

  • Сделать процеес оценивания анонимным.
  • Провдение тренинга по самоанализу.
  • Разъяснительная беседа, анонимность оценивания, поддержание положительного психологического климата в коллективе
  • Системность применения практики оценивания

Группа 4-3. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:

  • Баранова Г.Е.
  • Курносова Е.Е.
  • Бражникова О.В.


Трудности

  • разный уровень знаний учащихся,
  • взаимоотношения в группе,
  • неумение сформулировать корректно свои высказывания по поводу работы своих одноклассников,
  • не правильное понимание критериев оценки.



Решения

  • распределение заданий с учётом учебных умений, навыков и возможностей каждого,
  • формировать группы с учётом взаимоотношений внутри класса и индивидуальных особенностей каждого уч-ся,
  • создание доброжелательного микроклимата в коллективе
  • Разработать чёткие, доступные критерии оценок.


Группа 4-4. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:

  • Малышева И.С.
  • Сафонова Е.В.
  • Мешковская М.В.


Трудности

  • Межличностные отношения между учащимися (симпати-антипатия).
  • Неверное понимание школьниками смысла и целей оценивания.
  • Недостаток знаний у учащихся для грамотного оценивания.
  • Субъективное понимание критериев оценки.



Решения

  • Привлечение к решению проблемы школьного психолога для создание благоприятного психологического климата в классе.
  • Разъяснить школьникам смысл и цели оценивания.
  • Совместная работа учителей-предметников и родителей для устранения пробелов в знаниях школьников.
  • Четко продуманные формулировки критериев оценки.


Группа 3-1. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:


Трудности

  • Не развита рефлексия
  • Низкая мотивация
  • Отсутствие опыта проектной деятельности



Решения

  • Развитие рефлексии учащихся
  • Повышение мотивации путём стимулирования пополнения портфолио
  • Использование проектной деятельности на разных ступенях образовательного процесса


Группа 3-2. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

  • ученики пассивны и ждут по привычке оценки учителя
  • наличие завышенной или заниженной самооценки
  • боязнь обидеть или неверно оценить другого
  • неумение учителей научить детей взаимному и адекватному оцениванию своих сверстников


Решения

  • систематически организовывать постоянное ориентирование учащихся на оценивание себя и других
  • предварительно разработать и знакомить учащихся с критериями оценки проекта
  • учить прогнозировать результаты своей работы
  • воспитывать чуство толерантности по отношению друг другу


Группа 3-3. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

  • отсутствие критериев для оценивания работ
  • стесняются публично высказывать свое мнение
  • отсутствие навыков анализирования работы других учащихся




Решения

  • разработка четких критериев для оценивания работы учащихся
  • поддерживать, поощрять любые высказывания учащихся о деятельности
  • организовать обсуждение по группам с последующим выступлением представителя





Группа 3-4. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

  • Личная неприязнь между учениками
  • Отсутствие опыта оценивания
  • Отстуствия знания сопутствующих учебных тем


Решения

  • Формировать и прививать чувство коллективизма и развивать позитивные дружеские взаимоотношения между учащимися
  • Систематически организовывать постоянное ориентирование учащихся на оценивание себя и других
  • Расширять кругозор и проводить пропидевтику

Группа 2-1. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:

  • Павлова Ю.А.
  • Мироненко О.А.
  • Овсянникова О.С.


Трудности

  • Нежелание оценивать кого-либо
  • Стеснительность в высказывании своего мнения
  • Недостаточная сформированность оценочных суждений


Решения

  • Подбор критериев оценивания, доступных для учащихся этого возраста
  • Развитие речи, мышления, логики
  • Тренинги по формированию оценочных суждений


Группа 2-2. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

  • Непонимание того, что оценивание необходимо
  • Непонимание критериев оценивания некоторыми учащимися
  • Заниженная самооценка
  • Нежелание обидеть товарищей
  • Стеснительность




Решения

  • Объяснитьподробнее , для чего нужно оценивание
  • Критерии оценивания подбирать вместе с учащимися
  • Создавать комфортные психологические условия в ходе всего проекта
  • Побеседовать о том, что при оценивании нужно быть вежливыми и корректными
  • Провести беседу о том, что не нужно обижаться на товарищей на оценку своей работы



Группа 2-3. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:


Трудности



Решения



Группа 2-4. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

Решения

Группа 1-1. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:


Трудности


Решения


Группа 1-2. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности



Решения


Группа 1-3. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:


Трудности



Решения



Группа 1-4. Какие возможные трудности вовлечения школьников в процесс оценивания вы видите?

Состав группы:



Трудности

Решения