Винокурова Галина Викторовна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Тема урока: А.С.Пушкин. Станционный смотритель.

           (Использование метода проекта на уроке литературы.)
                                                         
                           Урок для учащихся 7 класса

Учащиеся 7 класса познакомились с замыслом проекта. Были определены сроки, состав проектных групп и даны предварительные домашние задания для каждой группы : 1-й группе было предложено отобрать и подготовить материал о Болдинском периоде А.С.Пушкина; 2-й группе – подготовить материал об истории создания повести «Станционный смотритель»; 3-й группе – прочитать и подготовить пересказ произведения «Станционный смотритель», проиллюстрировать отдельные понравившиеся эпизоды; 4-й группе - предлагалось составить портретные характеристики главных героев. (Группы составлены с учетом подготовки учащихся, их возможностей; задания дифференцированные).

Цели урока: подготовить учащихся к восприятию нового материала на основе проекта; ввести учащихся в мир «маленького человека» пушкинской прозы, пробудить сочувствие и сострадание к герою повести. Развивать навыки анализа текста;

Расширять знания учащихся о жизни и творчестве А.С.Пушкина; Тип урока: урок формирования новых знаний. Методическое обеспечение: 1. Формулирование проблемы (перечень тем индивидуальных исследований учащихся) 2. Формирование групп для представления результатов на следующий урок.

Средства обучения: портреты писателя, набор открыток о Болдинском периоде Пушкина, рефераты учащихся, текст произведения «Станционный смотритель», дополнительная литература, рисунки учащихся к изученным произведениям и “Станционному смотрителю», ЦОРы к заочной экскурсии «Музей станционного смотрителя в Выре», ЦОРы к творчеству поэта. 1.http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/00572b14-8beb-4ed1-9db1-e5c98cbb7d5e/116939/?interface=pupil&class=49&subject=10 2.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/54a4b4f6-104b-40f5-bb7f-c9afc3e09ce7/?from=00572b14-8beb-4ed1-9db1-e5c98cbb7d5e&interface=pupil&class=49&subject=10 3.http://www.museum.ru/M249



Ход урока. I Организационный момент (1мин.) II Актуализация опорных знаний.(5мин.) 1. Повторить знания учащихся об А.С.Пушкине.

    2.Ваши любимые пушкинские произведения…

- Менялось ли ваше отношение к Пушкину? (Презентация)

III Сообщение учителя и совместный поиск.(15 мин.)

1 Сообщения  учащихся: 
1- учащийся – о Болдинском периоде Пушкина (ЦОРы)
2-й учащийся – история создания “Станционного смотрителя”
3-й учащийся пересказывает произведение” Станционный смотритель”, представляя иллюстрации, приготовленные группой.


IV. Анализ произведения «Станционный смотритель» (20 мин.) - Практическая работа с текстом. Пересказ эпизодов с использованием иллюстраций учащихся, портретные характеристики: станционного смотрителя во время первой встречи с рассказчиком и при следующей встрече,

Дуня и Минский.

Вопросы для анализа повести: -Что после прочтения повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» показалось вам запоминающимся? -Как автор относится к станционным смотрителям ? (Заочная экскурсия по «Музею станционного смотрителя в Выре») http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cc4e42e8-5f69-41ba-bcff-46f09f45ba73/?interface=pupil&class=49&subject=10&showRubrics=1 , http://images.yandex.ru/search?text=%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%20%20%D0%B2%20%20%D0%92%D1%8B%D1%80%D0%B5&stype=image -О каких «общеудобных правилах» рассуждает рассказчик? (зачитайте) -Итак, рассказчик – молодой человек, приехал на станцию, чтобы отдохнуть, поменять лошадей... Какое впечатление производит на него Дуня? Охарактеризуйте ее поведение. -Чем рассказчику понравились смотритель и его дочь? -Охарактеризуйте обстановку, которая окружает смотрителя и его дочь. Для чего автор использует картинки с историей блудного сына? -Рассказчик трижды навещает станцию. Как меняется смотритель?

Кто стал виновником «угасания» человеческой жизни?

-Перескажите историю Минского и Дуни (Счастлива ли Дуня? Почему невозможна любовь Минского к Дуне?) -Как заканчивается повесть? -Помнят ли люди смотрителя? (Его помнят дети, так как он играл с ними, одаривал их орехами) -Раскаялась ли Дуня? Почему ее раскаяние можно назвать запоздалым? Чем ее отец отличается от старика с картинки о блудном сыне? Как вы считаете, что заслуживает Дуня: осуждение или прощение?

V. Рефлексия.

VI. Итог урока (4мин.)

    - Какие проблемы затрагивает А.С.Пушкин в повести

«Станционный смотритель»?

-Эта повесть о «маленьком человеке», сохранившем свое достоинство; о запоздалом раскаянии «блудной дочери»; о неизбежности расставания детей и родителей.

Вывод: Итак, не восхищаться Пушкиным нельзя. Привлекает его умение обнажить душу человека, раскрыть его сущность, обратить внимание на вечные вопросы, волнующие человека всегда, вопросы добра и зла, отношения к родителям.