Страницы истории
Кафедра теории и методики обучения и воспитания – одна из старейших кафедр института повышения квалификации, пользуется известностью и авторитетом среди педагогов Саратовской области. Как отдельное структурное подразделение она сложилась не сразу. В октябре 2001 года кафедра педагогики и психологии была разделена на две самостоятельные кафедры института повышения квалификации. Основной миссией кафедры стала научно-методическая поддержка и сопровождение региональной политики в области воспитания подрастающего поколения, дополнительного образования детей и развития профессиональной компетентности педагогов. Заведующим кафедрой была избрана Наталия Григорьевна Чанилова, кандидат педагогических наук, доцент, которая руководит кафедрой по настоящее время.
В первые годы деятельности кафедры в ее состав входили шесть преподавателей, два методиста (методист, курирующий дополнительное образование детей – Мочалова Ольга Иосифовна и методист, курирующий воспитательную работу – Домникова Светлана Валентиновна) и техник – Калашникова Елена Владимировна. Не будет преувеличением сказать, что весомый вклад в развитие региональной системы воспитательной работы внесла Надежда Анатольевна Чиркова, заслуженный учитель Российской Федерации, которая была одним из авторов «Концепции воспитания личности развивающегося человека Саратовской области».
С 2002 года по 2010 год при кафедре функционировала Лаборатория педагогических технологий обучения и воспитания, руководителем которой стала Борисова Светлана Александровна (впоследствии общее руководство осуществляла методист кафедры Наталия Геннадиевна Каргина). В 2010 году Лаборатория ПТОВ прекратила свое существование, но на её месте появились два центра: методический центр образовательных проектов и программ (руководитель – к.п.н., доцент, зав. кафедрой педагогики Наталия Григорьевна Чанилова) и центр профессионального образования (руководитель – к.п.н., доцент Алла Владимировна Малышева). В 2012 году вследствие реструктуризации института указанные подразделения были выделены из состава кафедры.
За тринадцать лет в составе кафедры произошли незначительные изменения. На сегодняшний день в составе кафедры: 3 доцента, 1 старший преподаватель, 5 методистов. Семь сотрудников имеют звание «Почетный работник образования».
Вслед за составом и структурой кафедры менялось и содержание работы сотрудников.
Кафедра реализовывала различные программы и проекты: частности, принимала активное участие в создании и работе центра по поддержке и мониторингу всероссийской образовательной программы «Мой выбор», организовала работу российско-французского семинара по реализации проекта «Международный образовательный виртуальный класс». За 10 лет подготовлены две диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по вопросам воспитания и развития подрастающего поколения; сотрудники кафедры открыли 14 региональных экспериментальных площадок по проблемам воспитания, развития и социализации детей и подростков.
Новый этап в истории кафедры связан с реализацией Комплексного плана модернизации образования, внедрением Федерального образовательного стандарта, принятием нового «Закона об образовании» РФ и нового Профессионального стандарта педагога. Поэтому проблемы профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитания и социализации подрастающего поколения, модернизации системы дополнительного образования, андрагогического сопровождения образования взрослых, ставшие во главу угла кафедральных исследований, весьма актуальны и современны.
Основная цель деятельности кафедры: научно-методическая поддержка и сопровождение региональной политики в области образования через формирование профессиональной компетентности педагогических работников.
В настоящее время кафедра теории и методики обучения и воспитания осуществляет:
1. Повышение квалификации заместителей директоров по воспитательной работе, воспитателей образовательных организаций, старших вожатых, педагогов-организаторов, методистов методических служб, отвечающих за воспитательную работу, преподавателей педагогики педагогических колледжей, директоров УДО и их заместителей, педагогов дополнительного образования, методистов и руководителей структурных подразделений УДО, сотрудников детских оздоровительных лагерей.
2. Профессиональную переподготовку в области управления действующих руководителей образовательных организаций (заместителей руководителей образовательных организаций, подготовку резерва управленческих кадров), а также в области воспитания и дополнительного образования.
Традиционные мероприятия кафедры теории и методики обучения и воспитания :
- всероссийская научно-практическая конференция «Современное образование: от традиций к инновациям»;
- конкурс воспитательных систем образовательных учреждений;
- конкурс авторских дополнительных программ дополнительного образования детей;
- конкурс программ по работе с родителями «Мы вместе!»;
- фестиваль молодых специалистов «Созвездие молодых талантов»;
- зональные родительские собрания;
- конкурсы и мероприятия для детей (конкурс «Самая лучшая книга в 3D», конкурс художественного творчества «Ветер перемен», конкурсы социальных проектов, сетевые флеш-мобы и проекты);
- сетевые мероприятия для педагогов (мастер-классы, виртуальные педагогические мастерские);
- дни партнерского взаимодействия экспериментальных (стажировочных, инновационных) площадок.
Векторы сотрудничества с образовательными организациями:
1. Разработка и научно-методическое сопровождение инновационных проектов образовательных учреждений и (или) муниципальной системы образования целом.
2. Организация деятельности федеральной стажировочной площадки «Развитие профессионального сотрудничества в сфере профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» направления «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)».
3. Экспертиза деятельности образовательных организаций (детских оздоровительных лагерей) и педагогов, позиционирование лучших практик.
4. Экспертиза программ педагогов образовательных организаций общего и дополнительного образования и УДОД (авторских, модифицированных).
5. Обобщение опыта работы педагогов и образовательных учреждений.
6. Подготовка к профессиональным конкурсам.
7. Организация и проведение семинаров по образовательным запросам педагогов.
| 
