Взаимодействие в сетевом сообществе как фактор эффективности тьюторской сети

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Антонова Н.Н учитель технологии МБОУ «СОШ№1» ЭМР Саратовской области, руководитель РМО учителей технологии

К.Д. Ушинский «Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только о н перестает учиться, в нем умирает учитель».

Современный учитель – человек, которому необходимо интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед. Давайте рассмотрим, какова же роль сетевого взаимодействия, то есть, каким образом сетевое сообщество способствует созданию эффективности тьюторской сети? Если исходить из определения, что сеть–это группа людей или организаций со схожими интересами, взаимодействующие друг с другом и поддерживающие неформальный контакт, то возникают некоторые вопросы: o Когда появляется необходимость объединяться в сетевые структуры? o Зачем специалисты объединяются в сетевые структуры? o Каким образом происходит управление в сетевом процессе? Итак, образовательная сеть определяется как среда, в которой любое образовательное учреждение или педагог могут взаимодействовать с любым образовательным и другим учреждением или педагогом по вопросам совместной работы: обмен идеями, создание нового интеллектуального продукта и др. Для сетевого взаимодействия важно наличие общей проблематики. Первичным элементом сетевого объединения выступает сетевое событие (проект, семинар, встреча, обмен информацией и т.п.). Если говорить о целях объединения организаций, то наиболее целесообразными являются такие, как отработка новых моделей содержания образования, новых организационно-правовых форм образовательных институтов, экономических условий деятельности, новых моделей управления образованием. Если рассматривать вопрос с точки зрения отдельных специалистов: педагогов, методистов и пр., то каждый человек может вступать в определенное взаимодействие с сетью, и это взаимодействие составляет в первую очередь содержание индивидуального образовательного развития каждого человека, и через него развитие образовательной среды. Таким образом, сеть строится на принципах поддержки культурно-образовательных инициатив. Это означает, что возникающие сетевые проекты становятся продуктом творчества и инициативы самих педагогов и педагогических коллективов. Именно инновационная деятельность может и должна стать источником мотивации разворачивания сетевого взаимодействия как для отдельного педагога, так и образовательного сообщества в целом. Сетевое взаимодействие – это основа для возникновения нового типа работника и культуры совместной деятельности скоординировано действующих для достижения общих целей. Таким образом, если говорить об организации сетевого взаимодействия, то следует отметить, что в сетевые процессы в самом начале включаются не все педагоги, а только те из них, которые имеют достаточно высокий уровень мотивации на решение актуальных для себя вопросов. Такие вопросы возникают не просто так, а в процессе личностного осмысления педагогом происходящих изменений в образовании, влекущих изменения в профессиональной деятельности. Именно такие педагоги, как правило, имеют профессиональные достижения, выраженные в авторских разработках, в активном участии в работе педагогических лабораторий, семинаров и пр. Особенно это актуально для сетевого Интернет-взаимодействия. В Интернет второстепенна материальная основа и пространственное расположение узлов сети, важен предлагаемый материал, вызывающий то или иное к себе отношение и тип человеческих отношений, который при этом поддерживается. Цель таких сетей не только "поставить в известность" о чем-либо, но создать условия для профессионально-личностных изменений ее субъектов: педагогов, обучающихся, родителей, администрации. А именно изменения на личностном уровне и являются самым востребованным элементом современного образовательного пространства. В 2012 году мне, как активному участнику на портале «Непрерывная подготовка учителя технологии», было предложено быть дежурным администратором. Т.е. ъ один раз в неделю необходимо отправлять новость на сайт, которая была бы интересна всем участникам нашего сообщества. Такая работа помогает каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в работе и просто сделать мир вокруг себя ярче. Так как я являюсь руководителем РМО, я отправляю информацию о прошедших мероприятиях в районе и фотоотчет. Либо нахожу интересную информацию на сайте министерства образования Саратовской области или на сайте министерства образования РФ. Отправляю новость и о прошедших мероприятиях в области, т. е. о прошедших областных семинарах. Эти новости читаются учителями многих регионов и многие учителя отмечают, что такая работа способствует росту профессионального мастерства педагогов. Работая в творческой группе, узнаешь очень много нового, знакомишься с работами коллег - есть чему поучиться! Просто приятно работать в дружном коллективе единомышленников. Благодарна всем коллегам за каждый отзыв, каждое слово в адрес моих новостей. Приходилось прислушиваться к мнению коллег, что-то менять в своей работе. Сетевая организация деятельности - это естественный процесс добровольной кооперации, самоорганизации и саморазвития методических структур, образовательных учреждений и педагогов. Таким образом, сетевая работа - это среда, в которой любое образовательное учреждение или педагог могут взаимодействовать с любым образовательным учреждением или педагогом, обмениваться идеями, создавать новый интеллектуальный продукт и т.д. Сетевые процессы способствуют перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы работы. Используемые источники: 1. http://122.72.0.6www.openclass.ru/node/429212 2. http://tehnologiya.ucoz.ru/