Валентина Александровна Ушакова

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Инновационные технологии организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС

(Заместитель директора МОУ СОШ п.Мирный Дергачевского района по УВР В.А.Ушакова)

 Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть  новых образовательных результатов.(СЛАЙД 2)

Одной их эффективных технологий в условиях внедрения ФГОС является проектная деятельность. (СЛАЙД 3) В ЧЕМ АКТУАЛЬНОСТЬ применения проектной деятельности? Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов по окончании основной общей школы является защита итогового индивидуального проекта, т.е. через два года наши выпускники вместе с государственными экзаменами будут защищать индивидуальный проект. Приложение1.(СЛАЙД 4)

  Для успешной подготовки к защите итогового проекта в школе с 5 по 8 класс, т.е. четвертый год, за счет части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, введен новый  предмет «Основы проектной деятельности».

В рамках промежуточной аттестации в классах, обучающихся в соответствии с ФГОС, ежегодно проходит публичная защита индивидуальных проектов. В школе, в соответствии с Локальным актом, разработан и утвержден план мероприятий по организации выполнения проекта. (СЛАЙД 5) В феврале обучающиеся выбирают темы проектов и руководителей. Затем работа идет в соответствии с планом. Мероприятия по организации выполнения проекта

ФЕВРАЛЬ 1. Выбор обучающимися тем проектов. 2. Выбор обучающимися руководителей проекта. 3. Издание приказа об утверждении тем проектов.

МАРТ 1. Постановка проблемного вопроса. 2. Выдвижение гипотез решения проблемного вопроса. 3. Поиск информации из различных источников.


АПРЕЛЬ 1. Работа с информацией: отбор информации; обработка информации; формулировка выводов. 2. Выбор продукта проекта: сочинение, презентация, творческая работа, макет и т.д. 3. Ознакомление с критериями оценивания продукта проекта. 4. Подготовка к защите проекта. 5. Написание руководителем краткого отзыва о ходе выполнения проекта.

МАЙ 1. Создание комиссии из педагогов и родителей по оценке проекта. 2. ЗАЩИТА ПРОЕКТА ( не позднее 15 мая) 3. Выставление отметок за проект

Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности школьной комиссией, в которую, по приказу, входят руководители всех проектов. Проект оценивается по разработанным критериям, которые представлены на слайде. (СЛАЙД 6)

                           Содержательное описание каждого критерия и отметка

Критерий Уровни сформированности навыков проектной деятельности Базовый Отметка (1 – 5 баллов) Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного эксперт 1 2 3 4 5 №1 Ср б Знание предмета Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки эксперт 1 2 3 4 5 №1 Ср Регулятивные действия Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося эксперт 1 2 3 4 5 №1 Ср б

Коммуникативные действия Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы эксперт 1 2 3 4 5 №1 Ср б

                                                  ИТОГОВЫЙ     балл   проекта	

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской и отзыва руководителя, сводная ведомость оценки выполненных проектов тоже представлена на слайде. (СЛАЙД 7)

    В соответствии с комплексной оценкой достижения новых образовательных результатов в  2012-2013 учебный году обучающимися пилотного 5 класса проведена защита проектов в форме презентаций. (СЛАЙД 8) Обучающимися выбраны проекты по географии, истории, литературе.
         Список      проектов   обучающихся  5 класса:

1. География. « Животный мир Дергачёвского района» - Насанова Эльмира; руков. – Х.А.Дусмухамбетова. 2.Литература. «Крылатые выражения в баснях И.А.Крылова и их иносказательный характер» - Кусаинова Регина; руков. – Т.И.Верзилина.

      3. История.    «Знаменитые сооружения и постройки древности» -  Жантлиев Руслан; руков. – К.Г.Умурбаева.

В 2013-2014 уч. году обучающимися 5-6 пилотного классов проведена защита проектов в форме ВЕБ-квеста, который размещен в сети Интернет. (СЛАЙД 9-10) по адресу: http://tatjana1960.jimdo.com/ (межпредметный (литература и обществознание) Веб-квест «Спешите делать добрые дела») и http://dzumakulova55.jimdo.com/ (межпредметный (немецкий язык и география)) «ЗЕМЛЯ – наш общий дом». В 2014-2015 учебном году обучающимися 5-7 классов проведена защита проектов в форме (СЛАЙД 11, 12, 13) ПЛЕЙКАСТ 6 класс И.В.Гёте в стихах и живописи. http://www.playcast.ru/view/8125841/66b83ba503396f9a729ced5f6ddfe492ffc66381pl WEB- квест 5 класс «В мире чисел» http://zunal.com/webquest.php?w=284437 в форме ОНЛАЙН- ГАЗЕТЫ «ДЕТИ ВОЙНЫ И ТРУЖЕНИКИ ТЫЛА», посвященной 70-летию Великой Победы. http://www.wikiwall.ru/wall/05f0b2a8f8af14bc8ea6f149f53610d7/51d44ec1e0e03168efa86a754c1cb351

Все проекты размещены в Интернете, по гиперссылкам можно с ними познакомиться.

Защита проектов проводится  в праздничной обстановке с приглашением родителей обучающихся 5,6,7 классов; для соблюдения преемственности в обучении приглашаются обучающиеся 4 класса и их родители.(СЛАЙД 14,15). 

Каждый обучающийся по итогам защиты проекта получает именной сертификат о выполнении проекта в рамках промежуточной аттестации. (СЛАЙД 16,17).

Главным результатом применения проектной деятельности будет ВЫПУСКНИК основной школы, успешно защитивший итоговый проект, обладающей умением учиться, жить, принимать самостоятельные решения и делать самостоятельные выводы.


Положение об итоговом индивидуальном проекте обучающихся основного общего образования

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования, Программы формирования УУД. 1.2. Данное Положение регламентирует деятельность образовательного учреждения по организации работы над итоговым индивидуальном проекте (далее ИИП) в связи с переходом на ФГОС ООО. 1.3. Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности, направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и обучающихся. 1.4. Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося 5-9 классов, перешедшего на обучение по новым ФГОС, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету. В течение одного учебного года обучающийся обязан выполнить один итоговый индивидуальный проект. 1.5. Руководителем проекта является учитель-предметник, классный руководитель, или педагог дополнительного образования. 1.6. Темы проектов могут предлагаться как педагогом, так и учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с педагогом. 1.7. Проект может быть только индивидуальным. 1.8. Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность. 1.9. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с обучающимися составлена программа действий. 2. Цели и задачи выполнения ИИП 2.1. Для обучающихся: Продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении избранной области. 2.2 Для педагогов: Создание условий для формирования УУД обучающихся, развития их творческих способностей и логического мышления. 2.3 Задачами выполнения проекта являются: 2.3.1. Обучение планированию (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы). 2.3.2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать). 2.3.3. Развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление. 2.3.4. Формировать и развивать навыки публичного выступления. 2.3.5. Формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом).

3. Этапы и примерные сроки работы над проектом: 3.1. В процессе работы над проектом обучающийся под контролем руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный. 3.2. Подготовительный этап (январь-февраль): выбор темы и руководителя проекта, 3.3. Основной этап (март-апрель): совместно с руководителем разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта. 3.4. Заключительный (май): защита проекта, оценивание работы. 3.5 Контроль соблюдения сроков осуществляет педагог, руководитель проекта. 3.6. Контроль охвата детей проектной деятельностью осуществляет классный руководитель. 4. Возможные типы проектов и формы их представления 4.1 Типы проектов. Тип проекта Цель проекта Проектный продукт Практико-ориентированный Решение практических задач анализ данных социологического опроса, видеофильм, эссе, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, мультимедийный продукт, выставка, газета, журнал, коллекция, компьютерная анимация, костюм, макет, модель, пакет рекомендаций, публикация, реферат, справочник, статья, серия иллюстраций, учебное пособие, экскурсия и т.д. Исследовательский Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Информационный Сбор информации о каком-либо объекте или явлении. Творческий Привлечение интереса публики к проблеме проекта. Игровой или ролевой Представление опыта участия в решении проблемы проекта 5. Требования к оформлению ИИП 5.1.Общие требования к оформлению проектно-исследовательских работ: • Работа выполняется на листах стандарта А 4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 12-14 пунктов с интервалом между строк – 1-1,5. Размер полей: верхнее – 2см., нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см. • Титульный лист считается первым, но не нумеруется. • Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. • Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц. • Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не должен превышать 5 - 10 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений – арабскими цифрами. 5.2. В состав материалов готового проекта в обязательном порядке включаются: 1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм; 2) подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной печатной страницы) с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, цели и назначения проекта; б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; в) списка использованных источников. 3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности и самостоятельности; б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); в) исполнительской дисциплины. 5.2. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов. 5.3. Обязательным во всех работах является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается. 5.4. Критерии оценки отдельных этапов выполнения проекта: Выбор темы. При выборе темы учитывается: • Актуальность и важность темы; • Научно-теоретическое и практическое значение; • Степень освещенности данного вопроса в литературе.

          Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и совершенствования образовательной деятельности.						Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, что она может дать слушателю, т.е. могут ли изложенные вопросы быть использованы в его повседневной практической деятельности.

- Целеполагание, формулировка задач, которые следует решить; Цели должны быть ясными, четко сформулированными и реальными, т.е. достижимыми. - Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; - Планирование, определение последовательности и сроков работ; - Проведение проектных работ или исследований. Излагая конкретные данные, нужно доказывать и показывать, как они были получены, проверены, уточнены, чтобы изложение было достоверным. Изложение мысли должно быть понятным, правильно сформулированным и показывать то, что было открыто или выявлено автором исследования. Оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования; Форма работы должна соответствовать содержанию. Не принято писать работу от первого лица. Текст теоретической части должен быть написан в неопределенном наклонении («рассматривается», «определяется» и т.п.). В работе должна прослеживаться научность и литературность языка. Письменная речь должна быть орфографически грамотной, пунктуация соответствовать правилам, словарный и грамматический строй речи разнообразен, речь выразительна. Культура оформления определяется тем, насколько она аккуратно выполнена, содержит ли она наглядный материал (рисунки, таблицы, диаграммы и т.п.). В оформлении работы должен быть выдержан принцип необходимости и достаточности. Перегрузка «эффектами» ухудшает качество работы. 6. Требования к защите проекта 6.1 По желанию педагога и ученика на защите могут присутствовать представители администрации, другие учителя-предметники, классный руководитель, родители. У обучающегося имеется возможность публично представить результаты работы над проектом и продемонстрировать уровень овладения отдельными элементами проектной деятельности. Обучающийся может использовать мультимедийные формы для представления своего проекта. 6.2. Процедура защиты проекта и критерии оценивания Презентация и защита индивидуальных учебных проектов проводится в мае на школьной конференции. 6.2.1.Состав комиссии для оценки индивидуальных проектов назначается приказом директора школы: в экспертную группу входят все руководители проектов и заместитель директора по УВР, который является руководителем экспертной группы. 6.2.2.Результаты выполнения проекта оцениваются учителями-экспертами. По итогам защиты представленного продукта, каждый эксперт выставляет отметку в лист оценивания проекта, затем все отметки заносятся в сводный протокол и обучающемуся выставляется итоговая отметка в виде средней арифметической (в пользу ученика). 6.2.3.Процедура защиты состоит в 6-8 минутном выступлении обучающегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют ответы на вопросы комиссии. 6.2.4. Проектная деятельность оценивается по критериям в пятибальной системе: 1. Критерий Уровни сформированности навыков проектной деятельности Базовый Отметка (1 – 5 баллов)

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного 1 2 3 4 5

Знание предмета Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки Регулятивные действия Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося

Коммуникативные действия Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы Средний балл (итоговый балл)

7. Документация Для руководителя проекта • Общие сведения на каждого обучающегося; №п/п ФИО ученика Тема проекта Итоговая оценка руководителя проекта Подпись 1. • Результаты итоговой оценки индивидуального проекта фиксируются в протоколе:




ПРОТОКОЛ защиты индивидуальных проектов, выполненных обучающимися ___ класса в рамках внедрения ФГОС ООО за __________ учебный год Итоговая ведомость отметок за выполненные проекты № ФИО Предмет, по которому выполнен проект Тема проекта Тип проекта Продукт проекта Руководитель проекта Отметка эксперта №1 Отметка эксперта №2 Отметка эксперта №3 Отметка эксперта №4 Итоговая отметка за проект 1 2 3

            Подписи экспертов: 1._____________________/________________ __/
                                     2.____________________/___________________/
                                     3.____________________/_________________ _/
                                     4.____________________/___________________/
                                                                                                                
                                      Дата  защиты  проектов________________________

8. Права и ответственность сторон Руководитель индивидуального проекта должен: • Совместно с обучающимся определить тему и план работы по индивидуальному образовательному проекту; • Совместно с обучающимся определить цель работы, этапы, сроки, методы работы, источники необходимой информации; • Мотивировать обучающего на выполнение работы по индивидуальному образовательному проекту; • Оказывать помощь обучающемуся по вопросам планирования, методики, формирования и представления результатов исследования; • Контролировать выполнение обучающимся плана работы по выполнению индивидуального образовательного проекта. Руководитель индивидуального проекта имеет право: • Требовать от обучающего своевременного и качественного выполнения работы; • Использовать в своей работе имеющиеся в школе информационные ресурсы; • Обращаться к администрации школы в случае систематического несоблюдения сроков реализации плана индивидуального образовательного проекта. Обучающийся должен: • Выбрать тему индивидуального образовательного проекта; • Посещать консультации и занятия по индивидуальному образовательному проекту; • Ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя индивидуального образовательного проекта: • Подготовить публичный отчет о проделанной работе. Обучающийся имеет право: • На консультацию и информационную поддержку руководителя на любом этапе выполнения индивидуального образовательного проекта; • Использовать для выполнения индивидуального образовательного проекта ресурсы школы. 9. Классный руководитель после защиты проекта выставляет итоговую отметку в классный журнал. Отметка за выполнение индивидуального итогового проекта выставляется в отдельную графу «Проектная деятельность» в строке «Итоговая отметка» в классном журнале на странице «Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся» и личном деле обучающегося.