Бойко Светлана Викторовна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

2051056055053124050050056057057048056.jpg

Год рождения: 1969 год

Образование: высшее, СГУ

Должность\предмет: заместитель директора по ВР, учитель физики

Сколько лет в школе: с 1991 года

Награды: Значок "Почётный работник общего образования"



Автор проекта

Бойко Светлана Викторовна


Название проекта

Влияние окружающих приборов


Направляющие вопросы

Как окружающие приборы могут влиять на меня?

Как можно обнаружить геопатогенную зону?

Какие правила и законы должен соблюдать каждый в «общении» с приборами.

Какие источник электромагнитного поля имеются рядом с тобой.

Каких электромагнитных волн надо бояться.

Как распространяется электромагнитное поле.


План проекта

Вводное занятие.

(1-я неделя)На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует групповое обсуждение темы проекта. Обсуждение ведется таким образом, чтобы учащиеся в процессе дискуссии сформулировали гипотезы исследования.

Учащиеся делятся на мини-группы по 2-3 человека. Учитель в процессе беседы с каждой группой уточняются моменты, которые надо доказать в исследованиях, а также договаривается о форме представления результатов - в виде презентации, буклета, и т.п.

Ученики продумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы: проведение анкетирования, опытов, создание видеозаписей и фотоматериалов, сбор статистических данных, демонстрационных материалов. Обсуждают формы представления и оформления собранных и обработанных материалов.

Перед началом исследования необходимо также обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель дает рекомендации - какие книги, в каких библиотеках найти, какие сайты в Интернете использовать, с какими учителями побеседовать. Поскольку учащимся может потребоваться дополнительное время для работы за компьютером и в Интернет, целесообразно до начала проекта на родительском собрании рассказать родителям о содержании и специфике проектного обучения. В качестве раздаточного материала при этом можно использовать публикацию о проекте.

Самостоятельная работа групп

Если предыдущий этап (обсуждение плана исследования и формы отчета) проведен качественно, то на этом этапе требуется минимальное участие учителя. Учитель, в случае необходимости, консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Направлять деятельность учащихся помогают памятки и инструкции.

Подготовка учащимися презентации о проделанной работе(2-я неделя) При создании презентаций и публикаций группы руководствуются критериями оценки.

Защита полученных результатов и выводов(3-я неделя) Защита проводится в форме конференции, на которую приглашаются учителя-предметники и администрация школы. Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Возможны ответы на вопросы присутствующих. Результаты выступления групп отражаются в оценочных листах на основе критериев оценивания.

Оценивание результатов проекта школьниками и учителем(4-я неделя) Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Возможны выступления участников об опыте проектной деятельности, удачах и проблемах.


Публикация учителя

Буклет для родителей


Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя


Пример ученической работы

Влияние электромагнитного излучения на организм

Презентация


Описание процедур оценивания

Критерий оценивания


Дидактические материалы

Примеры применения силы Ампера и силы Лоренца

Электромагнитная индукция

Генератор высокочастотных электромагнитных колебаний


Другие документы

Визитка проекта