Бланк планирования проекта

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

1. Название проекта. «Реформы Петра 1» 2. Сведения об авторах проекта: Кудряшова Татьяна 3. Учебный предмет: История России. 4. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу: литература,политология.

5. Цель проекта. 5.1. Дидактические цели: • приобретение навыков самостоятельной работы; • развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения; • формировать навыки публичного выступления; • формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся; • расширение знаний учащихся по проблеме реформ Петра 1; • развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков; • развивать умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения; • приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы; 5.2.Учебные цели: • дать учащимся представление о: - ходе политических событий ; - военных действиях в период правления Петра 1; - исторических личностях, связанных с этим событием; - мужестве и героизме русских людей; • совместно с учащимися вывить: - причины реформ Петра 1; - последствия этого периода; • сформировать у учащихся личное отношение к данной проблеме;

6. Вопросы, на которые должны ответить школьники в результате проектной деятельности:

Основополагающий вопрос:

Зачем нужны международные связи?

Проблемные вопросы:

. Какие из реформ Петра Первого наиболее важны для страны?

. Ваше отношение к Петру как правителю.

. Как реформы Петра 1 повлияли на развитие страны до наших дней?

. Какой была бы Россия без этих реформ?

Учебные вопросы:

. Благодаря каким преобразованиям и реформам Петра I происходит увеличение бюджета России?

. Какие мануфактуры появились в начале XVIII века?

. Кто работал на этих мануфактурах?

. В чем сущность политики меркантилизма?

. Кто платил подушную подать? Как были высчитаны размеры подушной подати?

. Почему увеличиваются расходы на армию?

. С чем связано увеличение расходов на флот?

. Увеличились расходы на дипломатию. Почему?

. Что общего в бюджетах России 1704 и 1724 годов?


7. Срок проведения проекта: 2 месяца.

8. Возраст участников: 7-11класс.

9. Тип проекта: • По доминирующей деятельности: исследовательский, творческий, информационный; • По предметно-содержательной деятельности: монопроект. • По характеру контактов: внутренний. • По количеству участников: групповой. • По продолжительности выполнения: долгосрочный (2 месяца).

10. Выходы/результаты деятельности учащихся:  Презентации, доклады от каждой группы участников по выбранному событию, исторической личности в рамках общей темы.  Стенгазета с материалами всех участников.


11. Этапы проведения проекта.

I. Подготовительный этап: 1. Продумывание темы проекта (учитель совместно с учеником); 2. Выбор возрастной категории учащихся — ученики 7-11 кл.; 3. Определение учителем целей проведения проекта; 3.1. Формулирование дидактических целей проекта (см. пункт 5, подпункт 5.1.); 3.2. Формулирование учебных целей проекта (см. пункт 5, подпункт 5.2.); 3.3. 4. Формулирование основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов по выбранной теме;

II. Содержательный (формирующий) этап:

1.Формирование из учащихся групп для проведения исследований, выдвижение ими гипотез решения проблем; 2.Определение учителем формы представления результатов (в виде презентации, буклета и др.) и сроков проведения проекта. Предоставление им списка необходимых ресурсов, памяток по эффективному поиску информации в Интернет, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования; 3.Принятие учащимися плана работы в группе и распределение заданий (изучение источников, историографии, карт, сбор данных, их обработка и оформление). Корректировка плана работы групп учителем; 4. Обсуждение учителем со всеми учащимися возможных источников информации (печатные, мультимедийные издания, Интернет), вопросов защиты авторских прав. 5. Дальнейшие консультации учителя;

III. Итоговый, результативный (рефлексивный) этап:

1.Подготовка каждой группой учащихся презентации, доклада по проведенному исследованию; 2. Защита каждой группой полученных результатов и выводов путем выступления перед аудиторией из всех остальных учеников и преподавателя (лей). В ходе выступления оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д.; 3. Оценка преподавателем результатов деятельности каждой из групп. Подготовка общей стенгазеты по теме проекта с привлечением материалов отдельных групп;