Безопасное и ответственное использование интернет, сентябрь2008, 1 поток

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Группа 4-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Рухманова
  • Клюшникова
  • Панина




Проблемы

  • При поиске даже нужной информации, мы может получить все, что угодно.



Решения

  • Готовить учащихся к адекватному восприятию информации.




Группа 4-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Бавина Лариса Геннадьевна
  • Бибичева Елена Владимировна
  • Толкачёв Александр Николаевич




Проблемы

  • Не все пользователи Интернет морально готовы к общению в сети.
  • Отсутствие общности интересов.



Решения

  • Изучение сетевого этикета на этапе раннего обучения и формирование общей культуры.
  • Обучение навыкам сетевой работы в группе.


Группа 4-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Сухорукова Е.В.
  • Поляков В.В.
  • Пичугин В.В.



Проблемы

  • Очень много материала, есть вероятность "заплутаться в трех соснах"
  • Качество линии связи
  • Нехватка времени
  • Нанятость кабинета информатики, отсутствие точек доступа
  • Неумение оперативно работать в сети
  • Содержание ресурса не отвечат запрашиваемому
  • И так далее....



Решения

  • Учитесь, пробуйте, творите
  • Опыт поможет, а язык до Киева доведет, то есть поможет найти, все, что ищите
  • Курсы обучения необходимы
  • Составить график работы точек доступа



Группа 4-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:


Угрозы


Решения




Группа 3-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Черкасова Ольга Васильевна
  • Габбасова Лейла Юсуповна
  • Ульихина Светлана Степановна





Проблемы

  • Ученики получают информацию, которая негативно влияет на формирование личности
  • Учащиеся могут использовать ресурсы, содержащие технически небезопасную информацию




Решения

  • использовать программы фильтрации
  • проводить с учащимися информационную работу о небезопасности использования данных ресурсов




Группа 3-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:



Проблемы



Решения



Группа 3-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Семенова Наталья Сергеевна
  • Хамзина Лидия Викторовна
  • Узунов Дмитрий Юрьевич



Проблемы

  • Проблема подключения к интернет
  • Трудность сформулирования запроса





Решения

  • Решение технических вопросов с провайдером
  • Уметь сформулировать четкий вопрос и получить навык пользования поисковой системой



Группа 3-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:



Угрозы



Решения




Группа 2-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Федосова Наталья
  • Мякишева Любовь





Проблемы

  • Нарушение психики ребенка
  • Суицидальные последствия
  • Запретный плод - сладок!


Решения

  • Обеспечить техническую защиту
  • Совместная воспитательная работа учителя и родителей с целью профилактики негативных последствий использования данных материалов
  • Нацеливание учащихся на положительную жизненную позицию и пополнение их духовного мира



Группа 2-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Соловкина Ольга
  • Петличенко Лидия



Проблемы

  • Использование Интернет не в учебных целях.
  • Просмотр сайтов безнравственного содержания.
  • Знакомство с лицами, объединениями, формированиями, представляющими угрозу для общества.



Решения

  • Провести инструктаж по безопасному и ответственному использованию Интернет (под роспись в соответствующих журналах).
  • Довести до сведения учащихся и родителей информацию об уголовной ответственности за нарушение правил пользования Интернет.
  • Установить программу Контент-фильтр с целью осуществления контроля за выходом учащихся в Интернет.



Группа 2-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Кобесова Татьяна
  • Межуева Оксана



Проблемы

  • Не каждый ПК у учителя имеет выход в Интернет
  • Низкое качество скорости Интернет
  • Частое несоотвествие темы поиска содержанию найденного
  • Загруженность Интернет разносторонней лишней информацией
  • Повторяемость одинаковой информации
  • Информация не всегда достоверна
  • Не все файлы в доступном режиме
  • Платный Интернет не всегда доступен





Решения

  • Каждый ПК учителя обеспечить бесплатным Интернет
  • Каждый школьный кабинет оснастить ПК
  • Посысить качество поставляемой услуги
  • Продумать фильтрацию Интернет по кодам, например, все относящееся к образованию - 001, к медицине - 002, и т.д.
  • Доступность всей кодированной информации



Группа 2-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:



Угрозы



Решения