Безопасное и ответственное использование интернет, апрель 2010, 19-23 апреля

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Группа 4-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Кондратьева С.Е.
  • Аюпова Р.Х.


Проблемы

  • ответом на любой запрос учащегося может стать страница, доступ к которой мы хотим ограничить
  • ограничение доступа с домашних компьютеров
  • возникновение нежелательных контактов через системы обмена мгновенных сообщений, социальные сервисы



Решения

  • организовать фильтрацию трафика: договора с провайдером, получение гарантий по фильтрации от них;

фильтрация трафика с помощью программных средств, предоставляемых СПО, ПСПО

организация доступа путем разрешения доступа к определенному (ограниченному) количеству сайтов

  • разъснительные беседы с родителями по организации безопасной работы детей в сети, об опасностях, содержащихся в работе в ИНтернете, по способам фильтрации
  • разъснительные беседы с обучающимися об опасностях сетевых общений


Группа 4-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Пущина Елена Анатольевна
  • Безшапошникова Ольга Владимировна
  • Мешковская Марина Владимировна

Проблемы

  • размещение недостоверной информации
  • информация содержащая сомнительную направленность
  • недостаточно знаний работать с ресурсами Веб-2



Решения

  • контроль со стороны родителей и руководителя
  • проведение бесед о правилах "хорошего тона" при работе в Интернете
  • утстановка фильтров
  • создание инструкции


Группа 4-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Курносова Е.Е.
  • Баранова Г.Е.
  • Малышева И.С.

Проблемы

  • обилие информации
  • невозможность найти точную информацию по своему запросу
  • большое количество спама
  • невозможность проверить достоверность информации
  • обилие плагиата


Решения

  • не подлежит
  • ужесточить фильтр отбора информации по запросам в поисковых системах
  • устанока программ антиспам
  • отслеживание информации, которая размещается на сайтах ,
  • придумать программу, которая определяет 100% плагиат


Группа 4-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:

  • Ступаченко В Г
  • Сафонова Е В
  • Бражникова О В


Угрозы

  • вирусные программы
  • спамы в электронной почте
  • фишинг - преступления в сети интернет( взлом электронной почты...)
  • сайты негативного содержания
  • нарушение авторского права


Решения

  • установка лицензионных антивирусных программ
  • антиспам
  • определение правил безопасного пользования интернет
  • блокирование сайтов с негативным содержанием
  • указание ссылок на источники информациии



Группа 3-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:


Проблемы


Решения


Группа 3-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

Проблемы


Решения


Группа 3-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:


Проблемы


Решения



Группа 3-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:

Угрозы


Решения



Группа 2-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Павлова Ю.А.
  • Мироненко О.А.
  • Овсянникова О.С.


Проблемы

  • Доступ учащихся к ресурсам, содержащим неуместные материалы.
  • Взаимодействие с пользователями, которые могут представлять угрозу.


Решения

  • Обсудить с учащимися безопасное, ответственное и допустимое использование Интернета.
  • Блокировать доступ к определённым и категориям ресурсов сети Интернет.Принимать меры по пресечению обращений к ресурсам, не имеющим отношения к образовательному процессу.
  • Наблюдение за использованием компьютера и сети Интернет обучающимися.
  • Заключение письменного соглашения (ПРИ), утверждающего условия использования Интернета и подписанное учениками, родителями и учителями.


Группа 2-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:


Проблемы

  • размещение недостоверной информации
  • размещение информации с экстремистким содержанием
  • Действительный доступ к образовательным чатам
  • Перегрузки при работе на компьютере


Решения

  • Контроль со стороны родителей и руководителей
  • выбор определенных тем,т решение вопроса о том, кто будет вести эти темы в чате, проведение бесед о соблюдении правил хорошего тона в сети интернет
  • учителю следует использовать только знакомые ресурсы, чтобы быть уверенным в достоверности информации
  • продумать количество учащихся в классе, работа идет только в классных комнатах

Группа 2-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:


Проблемы


Решения


Группа 2-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:


Угрозы


Решения


Группа 1-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:


Проблемы

Решения



Группа 1-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:


Проблемы


Решения

Группа 1-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:


Проблемы


Решения


Группа 1-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:


Угрозы


Решения