Безопасное и ответственное использование интернет, Интел 2 поток

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Группа 4-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Д.А.Шептала
  • Е.Д.Зубкова
  • М.В.Ахлупкина
  • И.С.Адкина




Проблемы

  • Если у учеников есть постоянный доступ к Интернету, они могут заинтересоваться несущественными или неактуальными темами.
  • Целенаправленный поиск недопустимой информации, вследствие психологической незрелости школьников.
  • Случайное нажатие на всплывающие окна.


Решения

  • Отслеживание посещаемости сайтов учениками;
  • Установка фильтра;
  • Блокировка нежелательных всплывающих окон.



Группа 4-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Соловьева О.А.
  • Осина О.П.
  • Семберева Л.В.
  • Никульникова Г.Е



Проблемы

  • размещение недостоверной информации
  • информация содержащая экстремискую направленность



Решения

  • контроль со стороны родителей и руководителя
  • проведение бесед о правилах "хорошего тона" при работе в Интернете


Группа 4-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Уразова С.С.
  • Шитова Н.М.
  • Таланова О.Н.
  • Макеева Д.С.


Проблемы

  • Достоверность информации
  • Правильная формулировка запроса
  • Не нарушить закон об авторских правах
  • Культура общения в Интернете
  • Неполнота информации


Решения

  • Сравнить несколько источников
  • Практика
  • Знание закона
  • Этика общения
  • Просмотреть несколько источников


Группа 4-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:


Угрозы


Решения




Группа 3-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  • Карнаухова Е.А.
  • Антонович С.В.
  • Колодезева А.И.




Проблемы

  • Взаимодействие с пользователями, которые могут представлять угрозу
  • Получение учащимися недопустимой информации морально-этического и др. содержания.
  • Материальные потери вследствие случайного нажатия.


Решения

  • Установка блокировки.
  • фильтры сайтов.
  • Настройка учителем персональной страницы для учащихся


Группа 3-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  • Ткачева О.Е.
  • Решетникова Т.Е.
  • Усенова Д.К.
  • Исаев М.К.


Проблемы

  • Для того чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями нужно: использовать ограничение доступа в сети интернет или учитель должен настроить персональную страничку для учащихся.
  • Чтобы исключить доступ к несущественным или неактуальным темам нужно обучить их умениям рассчитывать время и выбирать приоритетные направления для работы.



Решения

Группа 3-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?

Состав группы:

  • Купцова Татьяна Владимировна
  • Иванова Инна Николаевна
  • Шахлина Наталья Юрьевна



Проблемы

  • Недостаточная компьютерная грамотность учителя
  • Неумение правильно сделать запрос информации
  • большая загруженность учителя



Решения

  • посещение компьютерных курсов
  • повышение самообразования
  • привлечение учащихся к сбору инфоормации в сети Интернет
  • знакомство с новейшими ИКТ


Группа 3-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?

Состав группы:

  • Ю.В.Пчелинцева
  • Н.Ю.Краснихина
  • О.Г.Мизюлина


Угрозы

  • Работа в сети Интернет может привести к вирусному заражению ПК
  • Обилие сайтов, содержащих информацию, несоответствующую морально-этическим нормам
  • Возникновение интернет-зависимости
  • Неумение контролировать время, затраченное на поиск информации



Решения

  • Применение лицензионных антивирусных программ
  • Заблокировать сайты с сомнителтьным содержимым, контролировать посещенные сайты по журналу, рекомендовать тематические сайты
  • Помогать в планировании и организации поиска, контролировать время работы учащихся в соответствии с санитарными нормами по работе ПК