Байкал

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

География. 8 класс.

«Байкал – голубая жемчужина Сибири».

План – конспект

Цель урока: Сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири – озере Байкал.

Задачи урока:

1.Определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод, животного мира озера; выявить закономерности взаимосвязей компонентов природы на примере Байкала.

2.Формировать умение работать с различными источниками информации, умение выделять главное, систематизировать материал,умение делать логические выводы.

3.Воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету.

Оснащение: физическая карта России и мира, атлас для 8 класса, учебник «География: природа России.8 класс» (автор Э.М.Раковская), листы с модулями для учащихся, кроссворды для учащихся, видеофильм о Байкале, телевизор,DVD - плеер.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.На экране телевизора слайд, на котором написана тема урока, но не вся: «…… - жемчужина Сибири».

Учитель: Чтобы узнать тему нашего урока и определить какой природный объект может быть назван "жемчужиной" Сибири, послушайте легенду о его происхождении.

Легенда: «Посмотрел господь: неласкова вышла земля… как бы не стала она на него обижаться!.. И чтоб не держала обиды, вымахнул ей не какую – нибудь подстилку для ног, а саму меру щедрот своих, которой мерил, чему сколько быть от него».

Учитель:Такова легенда о происхождении жемчужины Сибири, «чуда природы во всех отношениях».

Вопросы:

1.Что это за географический объект? (ответы детей)

2.Как будет звучать тема нашего урока? (учащиеся называют вслух тему урока)

На слайде появляется тема урока полностью «Байкал – голубая жемчужина Сибири». – Дети пишут тему урока в тетрадь.

ABC.jpg

3.Актуализация опорных знаний.

1.Что вы знаете о Байкале? (ответы детей)

2.Видеоряд о Байкале. На фоне видеоряда слова учителя: « Байкал в 1996 году включен в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Сегодня в него внесены 506 объектов из 105 стран мира. Байкал – неповторимое чудо света, гордость нашей страны. Летом 2008 года по итогам голосования Байкал вошел в список 7 чудес России. Буряты называют Байкал – «Байгал – далай» - «Байкал – море»». Здесь возникает вопрос – а много ли мы знаем о Байкале?

3.Какие сведения сегодня на уроке вы хотели бы узнать? (ответы детей)

4.Компоненты природы: (учащиеся называют их вразброс, а учитель записывает на доске или открывает карточки в определенном порядке):

1.Географическое положение

2.Происхождение

3.Климат

4.Воды

5.Живые организмы.

В природе все взаимосвязано и все компоненты зависят от географического положения.

Это и есть план нашего урока.

4.Работа по модулям:

Модуль №1.Географическое положение Байкала.

(Учащиеся должны дать характеристику особенностей географического положения Байкала.)

На экране телевизора – слайд с физической картой Байкала.

Используя карту атласа стр. 44 - 45 ответьте на вопросы:

1.В какой части России расположено озеро?

2.Как расположено озеро по отношению к океанам?

3.Каково направление протяженности Байкала?

4.Вычислите протяженность озера Байкал? (630 км)

На экране слайд с фактами.

BCD.jpg

Факты (учащиеся записывают в тетрадь):

площадь: 5500000 км2;

длина 636 км;

средняя глубина - 730 м;

максимальная глубина – 1637 м. ( в 2008 г. – 1680 м.)

5.Как называется остров в центре Байкала? (Ольхон)

Видеоряд об Ольхоне.

На фоне видеоряда слова учителя: « На озере 22 острова, самый большой из них – Ольхон (73 км в длину, 11 км. в ширину). Ольхон – значит «сухой». И, действительно, дожди на острове – большая редкость. По легендам местных жителей, на Ольхоне обитают грозные духи Байкала».

CDE.jpg

Модуль №2. Природа Байкала.

(В данной части модуля №2 учащиеся рассказывают о происхождении озерной котловины)

1.Каково происхождение котловины озера.

Посмотрите видеосюжет №1.

На экране – геологическая карта.

Ответьте на вопросы.

1.По карте назовите максимальную глубину озера.

2.Назовите причину такой большой глубины озера. (происхождение озерной котловины)

3.Вид озерной котловины? (тектоническая впадина)

4.Как образовалась озерная котловина Байкала? (разлом земной коры – грабен).

На экране – сейсмическая карта Байкала.

5.Как вы думаете, какие процессы происходят в зоне разломов земной коры? (сильные землетрясения, поднимаются и опускаются байкальские берега).

Видеосюжет о Байкале №2

DEF.jpg

Учитель (после просмотра): Байкал – древнейшее озеро мира. Его возраст – 15 – 20 млн. лет. Если другие озера со временем стареют и зарастают, то Байкал, наоборот, до сих пор сохраняет свою молодость – его водная площадь и глубина продолжают увеличиваться. В 2008 г. в ходе экспедиции была зафиксирована максимальная глубина Байкала – 1680 м., а берега озера ежегодно расходятся на 2 см/год.

6. Какие факторы вызывают такие процессы? (тектонические движения, размывание берегов и давление на дно массы рыхлых осадков и водной массы самого озера).

2.На экране – слайд «Климат».

(В этой части модуля №2 учащиеся должны дать характеристику климатических особенностей Байкала.)

Используя учебник стр. 246 и климатическую карту стр. 14 атласа

1. Заполните таблицу:

|| ср.t июля || ср.t янв. || осадки || тип климата ||

2.Ответить на вопрос:Почему климат озера суровый, хотя солнечной радиации территория получает на уровне Средиземноморья?(ответы учащихся)

Учитель:Огромная водная масса озера медленно нагревается летом (на экране - Байкал летом) и медленно остывает осенью, Байкал долго не замерзает (на экране - Байкал зимой). В декабре озеро начинает сковываться панцирем и лишь в мае освобождается тот льда (слайд - Байкал весной). Зима на берегах Байкала значительно теплее (на 6 - 10°С), а лето прохладнее, чем в соседних районах.

Значительные перепады температур и давления воздуха над озером и окружающими горными хребтами приводит к возникновению сильных ветров.( на экране – ветер на Байкале).

По числу штормовых дней (картина шторма на Байкале) Байкал превосходит Черное море. В каждом районе озера дуют свои местные ветры, имеющие собственное название.

3. Учебник стр. 247, 1 абзац – как называются ветры на Байкале? (верховик, сарма, баргузин, култук)

В тетрадь названия ветров:

Сарма – ураганный ветер, поднимает штормовые волны на Байкале, скорость – 60 м/с;

Баргузин – северо – восточный ветер;

Верховик – свежий ветер, дует вдоль озера.

EFG.jpg

3.На экране слайд – «Воды».

(В этой части модуля №2 учащиеся должны выяснить особенности вод Байкала).

Учебник стр. 246 – 247.В чем уникальность озера Байкал?

1.Байкал уникален огромным объемом воды – по объему воды равен Балтийскому морю. ( 5 американских озер, 2 раза озеро Танганьика, 90 раз Азовское море)

2. На воде Байкала все люди могут прожить 40 лет.

3. В Байкале содержится 20% всех пресных вод планеты.

4. Имеет уникальную чистую прозрачную воду( до глубины 40 м.)

5. По химическому составу вода озера очень близка к дистиллированной воде ( соленость 0,1 ‰) и богата кислородом.

Ответить на вопросы:

1.Сколько рек вытекает из Байкала? (1- Ангара)

2.Крупнейшая река, впадающая в Байкал? ( Селенга)

Видеоряд о реках.

4.На экране слайд «Органический мир».

(В этой части модуля №2 учащиеся работают над вопросом:"Какова неповторимость живых организмов озера").

FGH.jpg

Работа с учебником:учебник стр. 247 .

Ответить на вопросы:

1.Сколько видов животных и растений обитает в Байкале? (1500 видов животных, 1000 видов растений – большая часть из них – водоросли).

2.70% обитателей Байкала – эндемики – не встречаются в других водоемах и территориях планеты.

3.Видеоряд о животном и растительном мире Байкала.

4.Кроссворд.

Если вы ответили верно, то в выделенных клеточках прочтете название рачка, благодаря которому поддерживается чистота Байкала. (эпишура-слайд).

Учащиеся работают с кроссвордами.

Проверка ответов кроссворда.

Учитель:Рачки эпишура – «санитары» Байкала, которые в мире больше нигде не встречаются. Именно эти существа (тысяча таких малюток весит всего один миллиграмм) производят биологическую очистку байкальских вод. Они питаются микроорганизмами, вызывающими цветение.

Модуль №3. Повторение и обобщение.

(Учащиеся должны выполнить задания и определить уровень своих знаний).

1. Что обозначают эти цифры?

а) 40м.

б) 1637 м.

в) 20 млн.

г) 636 км.

д) 20%

е) 40 лет.

Ответить на вопросы:

1. В чем уникальность озера Байкал?

2. В чем Байкал является «Чудом природы во всех отношениях», как говорил Л.С. Берг?

3.Почему его называют «голубой жемчужиной Сибири»?

а) самое древнее,

б) самое глубокое,

в) самое чистое и прозрачное,

г) уникален органический мир

д) в озере содержится большой объем пресной воды.

Модуль №4. Рефлексия.

Ответьте на вопросы.

1. На все ли ваши вопросы мы сегодня ответили?

2. С помощью каких источников информации вы достигли поставленных целей?

3. Что вы узнали о Байкале на уроке?

5. Домашнее задание. § 43, стр. 248 – 249, проблемы Байкала.

6. Итоги. Выставление оценок.

7. Урок я хочу закончить стихами М.Сергеева:

Лесистых гор полуовалы,

Касанье голубых лекал,

И скалы, срезанные валом,

И небо, павшее в Байкал.

И сам он – величав и вечен,

В гранитной раме вырезной,

И весь – до донышка просвечен,

И весь – до капельки – родной.

И Ангары полёт строптивый,

И ветра гул, и гул турбин,

И птицы – сосны над обрывом,

И дикий ветер – баргузин.

В этом, без чего не в силах

Быть далью даль и ширью ширь,

И ты немыслима, Россия,

И ты немыслима, Сибирь!