Актуальные вопросы подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

ПРОГРАММА

элективного курса по географии для учащихся 10-11 классов (68 часов)




Актуальные вопросы подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ по географии




                                                                   Автор: Бычкунова Елена Борисовна,             
                                                                   методист кафедры философии и методологии науки
                                                                   ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», учитель географии                                                      
                                                                   МОУ «СОШ №43» г. Саратова












                                                                       Саратов

2011



Пояснительная записка

          Программа элективного курса предназначена для учащихся 10-11 классов  общеобразовательных учреждений, изучающих географию, как на профильном, так и на базовом уровне.

Элективный курс мотивирован на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ в форме ЕГЭ и рассчитан на 68 часов. Реализация данной программы в рамках элективного курса возможна как в течение двух лет обучения (10 и 11 класс, 1 час в неделю), так и в течение одного года обучения (11 класс, 2 часа в неделю).

         Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по географии проводится для оценки уровня общеобразовательной подготовки по географии выпускников общеобразовательных учреждений с целью итоговой аттестации и зачисления в высшие и средние специальные учебные заведения.
      Разработка данной программы обусловлена необходимостью восполнить дефицит  уровня подготовки учащихся по географии к сдачи единого государственного экзамена.      
      Программа составлена с учётом получения необходимых знаний обучающимися, для сдачи экзамена, таких как:

- знание основных географических факторов и географической номенклатуры; - понимание основных географических терминов и понятий; - умение использовать картографические и статистические источники информации для поиска извлечения информации, представленной в явной форме.

     Экзаменационная работа по географии предусматривает проверку уровня владения конкретными географическими знаниями и умениями по трем видам деятельности: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой (измененной) ситуации и применении знаний и умений в новой ситуации. В содержании программы элективного курса  учитывается необходимость проверки уровня сформированности географических умений: определять географические объекты и явления по их описанию, характерным признакам, работать с элементами карты, статистическими материалами и другими источниками географической информации; объяснять развитие и пространственное распространение географических процессов и явлений.
    Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Содержание школьного географического образования представляет собой перечень подлежащих изучению тем, где не отражены виды деятельности с изучаемым содержанием. 
       Элективный курс призван, познакомить учащихся с современной структурой и  содержанием экзаменационной работы,  дополнительными учебными пособиями, соответствующими научному уровню  знаний,   заданиями для тренировки, подготовленными  авторами – разработчиками КИМов,  а также обеспечить преподавание элективного курса учебно-методическими материалами,   позволяющими качественно проводить практические, лабораторные и самостоятельные занятия.

Цели элективного курса: • повторение и закрепление тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения; • формирование умений, навыков и актуализация знаний географической компетентности обучающихся, с целью географической подготовки в контексте готовности выпускников к ЕГЭ; • формирование географической культуру при работе с понятиями, диаграммами, климатограммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями; • формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира.

        Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются  различные  формы занятий: лекции, семинары, практикумы, самостоятельные занятия, тренинги.  При планировании и организации занятий необходимо  определить оптимальное соотношение теоретических и практических занятий,  использовать активные и интерактивные методы обучения. 
    Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется  рассмотреть на обзорной или тематической  лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. 
     При проведении семинарских занятий  следует уделить внимание сложным теоретическим вопросам, недостаточно отраженным в школьных учебниках.     
    Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания практического значения географии как предмета. Особое внимание при организации практикумов также  следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.    
      Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего,  тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса. 
     

Итоговая оценка (зачет) выставляется по результатам промежуточного контроля, творческой работы, выполнению тестов и географических задач, а также итоговой письменной работы, ориентированной на проверку способности выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса.

       При организации и проведении занятий учитель может воспользоваться дидактическими материалами, предлагаемыми в приложениях, а также методическими материалами, разработанными  кафедрой философии и методологии науки и представленными в электронном виде.

В результате изучения курса учащиеся должны знать: - основные географические факты и географическую номенклатуру; - формы правления и государственного устройства стран мира, а также состав крупнейших международных экономических и политических организаций, блоков, союзов; - закономерности развития и принципы размещения различных отраслей мирового хозяйства; знать экономико – географическую характеристику крупных регионов, государств, различных экономических районов отдельных стран мира; - наиболее типичные и характерные цифровые показатели по различным разделам социально – экономической географии.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

     -  свободно ориентироваться по физическим, экономическим и политическим картам;
     - следить за изменениями, происходящими на политической карте мира в последние годы;

- анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и имеющихся статистических данных; - использовать картографические и статистические источники информации для поиска и извлечения информации, представленной в явной форме; - давать характеристику элементов природной среды (рельефа, климата, вод, почв, растительности) и показывать взаимосвязи, существующие между ними; уметь давать оценку природным условиям, показывать связи между природной средой и хозяйственной деятельностью человека.

Ожидаемые результаты: 

• формирование у обучающихся единой научной картины мира; • систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса; • ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий уровня А, В, С; • проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, Содержание программы

1. Введение. Единый государственный экзамен по географии. Нормативно – правовая база, структура и содержание экзаменационной работы  (4 ч).
       ЕГЭ и стандарты обществоведческого  образования.  Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль). Изучение литературы рекомендованной для подготовки к сдаче ЕГЭ.

2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (34 ч.).

2.1 Содержательный блок: «Источники географической информации:  ключевые понятия и трудные вопросы»  (6 ч).

Ключевые понятия. Географические модели. Географическая карта, план местности. Их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

 Трудные  вопросы. Определение географических координат точки, обозначенной на карте буквой. Определение по карте расстояния на местности.

Тренинг по выполнению заданий части А и В по данному содержательному блоку.

2.2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательном блоке « Природа Земли и человек» (8ч.) Земля как планета; современный облик планеты Земля. Формы, размеры, движение Земли. Соотношение суши и океана на Земле. Земная кора и литосфера. Состав и строение. Рельеф земной поверхности. Тектоника литосферных плит. Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Гидросфера. Состав, строение гидросферы. Мировой океан и его части. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Биосфера. Разнообразие растений и животных. Почвенный покров. Почва как особое природное образование, условия формирования почв различного типа. Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Природные и природно-антропогенные комплексы. Особенности природы материков и океанов. Сложные теоретические и практические вопросы: Построения профиля рельефа местности по линиям А-В. Расположение климатограмм на рисунке.

      Тренинг по  выполнению заданий части А, В и С по данным содержательным линиям.

2.3 Содержательный блок: «Население мира»: ключевые понятия (6 ч).

                    Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы. География религий мира. Динамика численности населения Земли. Концепция демографического перехода. Географические особенности воспроизводства населения мира. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Демографическая политика. Половозрастной состав населения. Городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Миграция. Основные направления и типы миграций в мире. Уровень качество жизни населения. Структура занятости населения. Модели заданий  части 1 (А) и части 2 (В) по содержательной линии и тренинг по  выполнению заданий.

2.4 Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Мировое хозяйство» (6ч.). Актуальные проблемы содержания. Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Ведущие страны-экспортёры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производства. Ведущие страны-экспортёры основных видов сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм. Интеграционные отраслевые и региональные союзы. Сложные теоретические и практические вопросы по использованию таблицы, в определении статистических данных для различных стран и регионов. Модели заданий части 1 (А) , части 2 (В) и части 3 (С) а так же тренинг по выполнению заданий части А , В и С данной содержательной линии.

2.5 Содержательный блок «Природопользование и геоэкология»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических и практических вопросов (2ч.). Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) по данному содержательному блоку. Тренинг по выполнению заданий А и В по данному содержательному блоку.

2.6 Содержательный блок: «Регионы и страны мира»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (6ч.). Основные теоретические положения содержательной линии. Многообразие стран мира. Основные типы стран. Современная политическая карта мира Столицы и крупные города. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира. Проблемные вопросы: Определить страну по ее краткому описанию. Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) а так же тренинг по выполнению заданий части А, и В по данному содержательному блоку.

2.7. Содержательный блок: География России (20ч). Основные разделы блока.

2.7.1. Особенности географического положения России (2 ч.). Основные теоретические и практические положения содержательной линии. Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России. Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) а так же тренинг по выполнению заданий части А и В по данному содержательному блоку.

2.7.2. Природа России (4ч.). Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Особенности геологического строения, распространения крупных форм рельефа России. Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России. Климат и хозяйственная деятельность людей. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории России. Почва и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв России. Природно-хозяйственные различия морей. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Модели заданий части 1 (А) и части 2 (В) а так же тренинг по выполнению заданий части А и В по данному содержательному блоку.

2.7.3. Население России (4ч.). Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной составы населения. Размещение. Основная полоса расселения. Направление и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Города. Проблемные вопросы: Определение по графику величину миграционного прироста населения России. Используя данные таблицы, определить показатель естественного прироста населения на определенной территории России. Определение по данным, приведенным в таблице величину миграционного прироста населения определенной территории России. Модели заданий части 1 (А) , части 2 (В) и части 3 (С) а так же тренинг по выполнению заданий части А , В и С данной содержательной линии.

2.7.4. Хозяйство России (4ч.).

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта. . Модели заданий части 1 (А) , части 2 (В) и части 3 (С) а так же тренинг по выполнению заданий части А , В и С данной содержательной линии.

2.7.5. Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России (4ч). Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Особенности географического положения, природы, населения, хозяйства и история развития крупных географических регионов: Севера и Северо - Запада России, Центральной России, Поволжья, Юга, европейской части страны, Урала, Сибири и Дальнего Востока. Модели заданий части 1 (А) , части 2 (В) и части 3 (С) а так же тренинг по выполнению заданий части А , В и С данной содержательной линии.

2.7.6. Россия в современном мире (2ч.). Изучение положения России в современном мире. Модели заданий части 1 (А) , части 2 (В) и части 3 (С) а так же тренинг по выполнению заданий части А , В и С данной содержательной линии.

3.Элементы географической подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (8 ч.).

3.1 Основные модели заданий части 1(А) и части 2 (В) и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий А и В (4 ч.).

       Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме.  Анализ выполнения заданий  части 1 (А): состоящего из заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных вариантов. Это задания базового уровня сложности. Анализ выполнения заданий части 2 (В) с открытым кратким ответом. В этой части используются пять разновидностей заданий с кратким ответом: задания, требующие записать ответ в виде числа; задания, требующие записать ответ в виде одного слова; задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; задания на установление соответствия географических объектов и их характеристик; задания на установление правильной последовательности. В части 2 (В) включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.

3.2 Общая характеристика заданий части 3 (С). Особенности заданий С1-С6 (4ч). С1-С6 – задания с развёрнутым ответом, в котором требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос. Это задания повышенного уровня сложности. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из карты, таблицы, климатограммы и диаграммы, привлекать дополнительные знания по курсу.


3.4 Итоговая контрольная работа (2 ч.)

Учебно-тематический план

№ пп Наименование разделов и тем Всего часов В том числе Теор. Практ. Формы занятий 1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы. 4 2 2 вводная лекция практикум (входной контроль) 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ. 34 16 18 Практикум (промежуточный контроль) 2.1 Содержательный блок: «Источники географической информации: ключевые понятия и трудные вопросы». 6 3 3 лекция семинар практикум лабораторное занятие 2.2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательном блоке «Природа Земли и человек». 8 4 4 лекция семинар практикум лабораторное занятие 2.3 Содержательный блок: «Население мира: ключевые понятия». 6 2 4 лекция семинар практикум 2.4 Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Мировое хозяйство». 6 3 3 лекция семинар практикум 2.5 Содержательный блок «Природопользование и геоэкология»: систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических и практических вопросов.

2 1 1 лекция семинар практикум 2.6 Содержательный блок: «Регионы и страны мира»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы. 6 3 3 Практикум (промежуточный контроль) 2.7 Содержательный блок: География России 20


8 12 лекция практикум семинар

2.7.1 Особенности географического положения России. 2 1 1 лекция практикум

2.7.2. Природа России. 4 1 3 лекция семинар

2.7.3 Население России. 4 2 2 лекция семинар

2.7.4. Хозяйство России.

4 1 3 лекция практикум 2.7.5 Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России. 4 2 2 лекция практикум 2.7.6 Россия в современном мире. 2 1 1 семинар тренинг 3 Элементы географической подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ. 8 2 6 лекция практикум 3.1 Основные модели заданий части 1(А) и части 2 (В) и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий А и В. 4 1 3 лекция практикум 3.2 Общая характеристика заданий части 3 (С). Особенности заданий С1-С6. 4 1 3 практикум тренинг 3.5 Итоговая зачетная работа 2 2 итоговый контроль Итого 68 28 40 зачет





                                                                      Литература

1. Баринова И.И. География России. Природа. - М.: Дрофа, 2004. 2. Холина В.Н., Бунакова Т.М. География: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2004. 3. Холина В.Н., Наумов А.С. География для школьников и абитуриентов: Политическая карта мира: Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 2004.

4. Эртель А.Б. География. Подготовка к ЕГЭ-2009. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2008.-254.
5. Перлов Л.Е. География. 8 – 9 классы: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации по географии России – М.: Дрофа, 2008. – 380 с.

6. Барабанов В.В. Задания компетентностной направленности на аттестационных экзаменах по географии / Оценка качества образования № 6 2008 г. с. 38-46 7. Максаковский В.П., Баринова И.И, Дронов В.П. География: пособие для поступающих в вузы.- 7 –е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2009.-478. 8. Барабанов В.В., Дюкова С.Е., Чичерина О.В. География: Полный справочник для подготовки к ЕГЭ.-М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009.-318. 9. Гдалин Д.А., Гладкий Ю.Н., Махов С.И.: География. «Конструктор» текущего контроля. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 144с. 10. Сиротин В.И.. Экономическая и социальная география России и мира.: тесты.-М.: Дрофа, 2009.-200. 9.Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов: учеб. пособие.-М.: Дрофа, 2009.-106. 11. Алебастрова А.А., Караваев К.В. Экзамен по географии: твой персональный репетитор.-Ростов н/Д: Феникс, 2009.-317с. 12. Барабанов. В.В, Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. Единый государственный экзамен 2010. География. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ-М.: Интеллект-Центр, 2010-256с. 13. Барабанов В.В, Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е., Чичерина О.В., Курашева Е.М. География. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания.-М.: Издательство «Экзамен», 2010.-383. 14 Барабанов В.В, Дюкова С.Е. География.-М.:Дрофа, 2011.-121с. 15. Сиротин В.И., Симагин Ю.А. География.9-10кл.: учеб.пособие.-М.:Дрофа,2011.-200с. 16. www.fipi.ru Методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании географии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования», 2005-2009 гг. Интернет – ресурсы: http://www.ege.edu.ru/ http://www.omc-sinergi.ru http://www.fipi.ru http://www.mioo.ru http://www.mcko.ru http://www.edu.ru/index/php



Краткая аннотация

       Программа элективного курса предназначена для учащихся 10-11 классов различных профилей, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ в форме ЕГЭ. Курс поможет ученикам восполнить пробелы в уровне подготовки по географии, повторить темы, вызывающие наибольшие трудности, систематизировать и углубить имеющиеся теоретические знания. 
     Занятия ориентированы на формирование и развитие умений, обеспечивающих готовность выпускников к ЕГЭ. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при   операциях с понятиями,  работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями. Большое значение подготовки учащихся к сдаче  ЕГЭ по географии имеют практические задания необходимые учащимся в повседневной жизни. 
   Посещение  занятий по программе элективного курса позволит выпускникам преодолеть психологические барьеры при подготовке к экзамену.