Актуальность работы школы с родительской общественностью Интернет-конференция 2008

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!

Вы можете оставить свои комментарии, вопросы, мысли по поводу данной статьи, щелкнув по закладке Обсуждение (вверху страницы)

Если Вы никогда не оставляли свои комментарии на страницах СарВики - прочитайтей Начало работы


« Рождается ребёнок. В общество приходит его новый собрат. Он мал, неразвит, ничего не знает ни о мире, ни о себе. Это, конечно, человек, но человек будущий, потенциальный» Н.Бердяев


И теперь всё зависит от условий социальной среды, в которую попадает ребёнок, и тогда он станет или развитой личностью или существом, способным лишь к потреблению или разрушению всего созданного. Вся жизнедеятельность ребёнка начинается в семье, главное назначение которой - воспитание и развитие ребёнка.


Семья – персональная среда жизни и развития ребенка. Эту среду можно определять через ряд параметров.

  • Социально - культурный параметр (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);
  • Социально - экономический параметр (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);
  • Технико – гигиенический (зависит от условий проживания, условий проживания, особенностей образа жизни);
  • Демографический параметр (определяется структурой семьи).


Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.


Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребёнка, увеличение числа неполных и имеющих одного ребёнка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены работать на двух-трех работах. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Сегодня налицо психолого-педагогическая безграмотность многих наших родителей. Есть, к сожалению, такие мамы и папы, которые самоустраняются от воспитания собственных детей, бросают их на произвол судьбы. В результате в стране насчитывается огромное число безнадзорных и беспризорных детей.


В современном обществе наиболее полно взаимодействует с семьёй школа – взаимодействие начинается ещё до момента поступления ребёнка в школу и не заканчивается вручением аттестата. Работа школы с родительской общественностью в настоящее время актуальна тем, что школа оказывает реальную помощь родителям в воспитании и развитии ребёнка. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребёнка, при этом, является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом школы. И главная задача школы - найти такое взаимодействие с родителями ребёнка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с минимальными психологическими затратами. Взаимодействие семьи и школы находится на тонкой грани уважения и доверия, когда педагог и родитель не только уважают друг друга, но и доверяют друг другу в воспитании и развитии ребёнка. И, конечно, не забывают о том, что они делают вместе единое дело – участвуют в развитии и становлении одного ребёнка, которому предстоит вскоре стать самостоятельной личность.


В своей работе с семьями педагогический коллектив нашей школы старается осуществить дифференцированный подход, при этом сгруппировав семьи по принципу использования их нравственного потенциала для развития своего ребёнка.

  1. Семьи с высоким уровнем нравственных отношений. -в таких семьях здоровая моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагогов здесь не нужно, хотя отдельные советы и предостережения, связанные с особенностями воспитания в определенном возрасте, не исключаются.
  2. Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную аправленность в воспитании детей. -дети в таких семьях могут быть в центре «особых» забот родителей, в связи с чем у ребенка развивается эгоистические тенденции, что, безусловно, требует внимания педагогов.
  3. Конфликтные семьи. - в таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в своих отношениях, ни о каком разумном воспитании нет и речи, всё пущено на самотёк. Нужно активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семье, не потерять растущего в ней человека.
  4. Внешне благополучные семьи, но с отсутствием нравственных ценностей - дети из таких семей хорошо усваивают семейную психологию внешнего благополучия, поэтому воспитательная работа с такими семьями особенно трудна.
  5. Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение. -такие семьи требуют постоянного внимания педагогов, общественности, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы ребёнка.


Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.


Школа и семья – два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и аимодействовать между собой. Это особенно важно сейчас, когда многие родители хорошо осознают ценности образования, интересуются перспективами развития школы, сравнивают различные образовательные программы.


В связи с этим наша школа ставит перед собой цели взаимодействия школы и семьи:

  • Повысить воспитательные функции семьи.
  • Вовлекать родителей в процесс организации воспитывающей деятельности.
  • Оказать семье психолого - педагогическую поддержку.


Изучение и анализ социально-педагогических, экономических,демографических особенностей нашего поселка и влияние этих особенностей на характер семейного воспитания ребёнка, влияние семейного воспитания на формирование нравственных ориентиров личности, изучение производственного окружения и его возможностей в улучшении процесса воспитания и развития детей,рганизация досуга позволило выявить проблемы в работе школы с семьей. К ним относятся проблемы:

  • Снижение интереса к учебе у детей.
  • Неорганизованный досуг детей и взрослых.
  • Ухудшение здоровья у детей.
  • Взаимоотношения родителей и детей.
  • Снижение интереса к труду.
  • Работа родителей за пределами поселка и, как следствие, неспособность контролировать детей.
  • Склонность к правонарушениям, алкоголизм, курение.


Для решения этих проблем мы выделили основные направления нашей деятельности по взаимодействию школы и семьи:


Изучение семьи, как правило, проводится классным руководителем, что очень важно для грамотной организации работы с ребёнком и родителями. После анализа проведённого исследования классные руководители составляют характеристику класса и определяют цели работы с семьёй на год, формируя при этом родительский комитет класса. Родительские комитеты классов помогают классному руководителю организовывать разные мероприятия с участием детей и родителей, привлекают к работе интересных людей, помогают в организации и проведении экскурсионной работы, организуют совместную работу родителей и учащихся над проектами и творческими работами, помогают участвовать в различных конкурсных мероприятиях.


Родительский комитет школы состоит из представителей родителей от каждого класса и представляет интересы своего класса. Основное направление работы родительского комитета – организация досуга, профилактика правонарушений, асоциального поведения, укрепление здоровья учащихся.


Попечительский совет начал свою деятельность в 2002 году. Основные функции попечительского совета - содействие организации образовательного процесса, распределение внебюджетных средств на развитие и повышение эффективности УВП, материально-технической базы школы, помощь в благоустройстве здания школы, содействие родительскому комитету в организации досуга учащихся. Попечительский совет является координирующим штабом разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и семьи для решения учебных и воспитательных задач. В школе на протяжении многих лет работает учебная комиссия родительского комитета. Члены комиссии на еженедельных заседаниях проводят профилактические беседы с учащимися, имеющими пропуски уроков без уважительных причин, снижающие уровень качества знаний, посещают на дому учащихся, воспитывающихся в неблагополучных семьях.


Управляющий совет создан в этом учебном году. Управляющий совет решает глобальные образовательные, воспитательные вопросы его компетенции.


Одной из форм работы с семьей является родительские собрания. В нашей школе проводятся различные родительские собрания. В основе этого разнообразия лежит цель, которую ставит перед собой классный руководитель.

  1. Для быстрого получения той или иной информации, необходимой для работы с детьми, так сказать, информации «из первых рук». Кто владеет информацией о детях, тот владеет воспитательной ситуацией.
  2. Иногда родительские собрания необходимы как установочные или инструктивные встречи, на которых до сведения родителей доводятся новые документы о выпускных экзаменах, о централизованном тестировании, об организации горячего питания, об успешной адаптации будущих первоклассников, о решениях педсоветов. Какие-то вопросы ставятся директивно, по другим необходимо получить согласие или мнение родителей.
  3. Очень полезны собрания, на которых классный руководитель знакомит родителей с аналитическим материалом: итоги успеваемости за четверть, причины пропусков занятий, итоги медицинского обследования детей, рост правонарушений в поселке и в районе и т.д.
  4. Проводятся консультативные родительские собрания по трудоустройству детей в летнее время, по занятости учащихся в свободное время, по организации походов, поездок, по проведению выпускного бала, ремонта школы и классов. Ценность этих собраний заключается в том, что консультации дают как классные руководители, так и родители. И родители понимают, что их мнение важно, что их помощь необходима школе.
  5. Случается острая необходимость собрать родителей для обсуждения чрезвычайного случая или конфликтной ситуации. Происходит совместное обсуждение, сбор информации, обращение к опыту родителей тех детей, у которых подобных затруднений нет. Это коллективный совет взрослых людей, как помочь детям или одному ребёнку, попавшему в беду.
  6. Очень полезны собрания, на которых дети показывают своим папам и мамам, родственникам «товар лицом». Это показ различных умений и достижений учащихся:

- театральных («Мы ставим сказку сами»), - художественных («Золушки», «Алло, мы ищем таланты!»), - спортивных («Мама, папа, я – спортивная семья», дни здоровья), - прикладных («Ярмарка», «Сделано своими руками»)


Стало традиционным проведение в школе Дня открытых дверей для родителей будущих первоклассников. В рамках этого дня дается полная информация о деятельности нашего учебного заведения. Родители могут получить ответы на интересующие их вопросы.

Совместные дела семьи и школы – это огромное личное богатство всех детей, родителей и педагогов. Такой опыт неповторим, и его необходимо развивать постоянно. Так многие учителя нашей школы организуют с помощью родителей внеклассные воспитательные мероприятия. Это праздники именинников, праздник мам и бабушек, спортивные праздники («Мама, папа, я – спортивная семья» «Математический ринг», «До свидания, начальная школа!»), походы в лес, на природу, концерты художественной самодеятельности, конкурсы, поездки в музеи, театры г. Саратова. И отличная оценка получается лишь тогда, когда ученик совместно со своими родителями готовится к этому мероприятию, ведь детям важно знать на деле, что они нужные, любимые и самые важные в жизни родителей.


Сами родители порой признают, что не всегда в своей жизни видели столько, сколько успели узнать за время обучения их детей, - ведь мир постоянно меняется, появляется новое, уходит старое. Видят перед собой пример, образец для подражания, и им могут быть их родители.


В школе разработана и проводится работа по программе «Здоровье». Как интересно, увлекательно, захватывающе проходит конкурс « Мама, папа, учитель и я – спортивная семья», «На лыжню вместе с мамой».


Спортивную секцию по баскетболу и волейболу ведет папа ученицы 6 класса, кружок изобразительного искусства – мама ученика 11 класса.


Но работа с родителями это не только безоблачной горизонт, но порой и споры, и даже конфликты. Причиной конфликта может стать элементарное нежелание педагога или родителя слышать друг друга, усталость, загруженность, недостоверная информация. Как правило, выход из такой ситуации только один - разрешение конфликта мирным путем.


За годы функционирования школы коллектив добился определенных успехов в общении и работе с родителями, т.к. целевые установки, направлялись на личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся, следовательно, на принципы демократизма и сотрудничества в общении с родителями. Но это не означает, что мы полностью избавились от общих для педагогов ошибок во взаимодействии с родителями. Для осуществления плодотворного сотрудничества с родителями, мы помогаем педагогам выделить и объяснить все изъяны и недостатки взаимоотношений с родителями и преодолеть их. Предстоит ещё много работы в направлении улучшения взаимодействия школы и семьи, хотя и достигнуты уже определенные результаты. Ведь с сотрудничества родителей с педагогами и зависит престиж школы, и развитие учащихся.


Уважаемые педагоги, вы - люди самой гуманной профессии на Земле. В Ваших руках прошлое, настоящее и будущее мира. Только Вы, имеете возможность, направлять "семейные кораблики" по реке с названием "Жизнь". Поэтому крепко держите штурвал, чётко определите маршрут, помогайте своим подшефным корабликам обогнуть и "подводные камни", и миновать бурю, и пройти все пороги горной реки, и просто уверенно направляться к цели, в солнечную погоду. Помогите экипажу каждого корабля стать командой, постоянно учитесь и учите других, не бойтесь признавать и исправлять свои ошибки, шагайте только вперед!