Азот, его свойства и значение

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

- Здравствуйте! Я рада приветствовать Вас на уроке химии. - Как вы себя чувствуете? Надеюсь, что хорошо и Вы готовы у работе!!! Пожалуйста, оцените своё состояние, свою работоспособность сейчас, на данный момент, по 10-ти бальной шкале». 1. Оцените свою работоспособность на начало урока по 10-ти бальной шкале


   1      2     3    4     5    6    7   8    9    10

Итак, приступаем к работе. Пять знаменитых химиков XVIII в. дали некоему неметаллу, который в виде простого вещества представляет собой газ и состоит из двухатомных молекул, пять разных имен. В 1772 году шотландский химик, ботаник и врач Даниел Резерфорд назвал его «ядовитым воздухом».

В 1772 году английский химик Джозеф Пристли - «дефлогестированным воздухом».

В 1773 году шведский химик-аптекарь Карл Шееле - «испорченным воздухом». В 1774 году английский химик Генри Кавендиш - «удушливым воздухом».

В 1776 году французский химик Антуан Лавуазье -  «безжизненным воздухом».

Об этом элементе говориться – «безжизненный», но без него нет существования ничего живого, он обязательный копанет белковой молекулы. - О каком элементе идёт речь?

Правильно. Это Азот. Тема урока: Азот, его свойства и значение. - Сегодня мы должны познакомиться с химическим элементом «азот», дать характеристику атома по его положению в ПСХЭ, строением молекулы, физическими и химическими свойствами и, конечно де, применением

1. Строение и свойства атома азота Ознакомившись с ЭОР, дайте характеристику атома азота по его положению в ПС.

2. Строение молекулы азота Ознакомившись с ЭОР, опишите строение молекулы азота.

3. Химические свойства азота Ознакомившись с ЭОР, выполните задание: 1. Запишите уравнения взаимодействия азота с металлами: литием, магнием, алюминием, неметаллами: водородом, кислородом. Назовите продукты реакции. При каких условиях протекают эти реакции? 2. Что можно сказать о химической активности азота? 3. Докажите, что азот может проявлять как окислительные так и восстановительные свойства.

4.Получение и применение азота Далее работаем с текстом учебника (О.С. Габриелян, 9 класс) стр.144. Выполнем задание: 1.Промышленный и лабораторный способы получения азота. 2.Применение азота в промышленности и медицине. 3. . Оформите опорный конспект, подготовьте краткое сообщение на 5 минут.

5. Азот в природе и его биологическое значение Изучив модуль ЭОР, ответьте на вопросы: 1.Нахождение азота в природе и в живых организмах. 2. Поясните схему круговорота азота в природе.


Предлагается ответить на вопросы теста


– На какой вопрос мы отвечали на уроке (какую проблему решали)? – Что мы выяснили? - Каким навыкам работы на уроке мы приобрели? - Где мы их можем использовать? – Как вы работали, что удалось на уроке, что нет?

А теперь оцени свою работу на уроке. Просмотри еще раз план по которому мы работали, поставь один из знаков на каждый пункт (их 5):

                             «Все понял»
                             «Понял, но не все»
                             «Не понял»

- За каждый - поставь 5 баллов, за каждый - поставь 4 балла, каждый - поставь 3 балла. Сложи баллы. Прибавь оценку за тест. Если набрал 30 – 26 баллов, то поставь себе за урок отметку «5», если у тебя 25 – 20 баллов – «4», 19 – 15 – «3», а если меньше, чем 15, то изучи материал еще раз.

Как и вначале урока, оцените, как вы себя сейчас чувствуете, своё состояние, свою работоспособность сейчас, на данный момент, по 10-ти бальной шкале.


   1      2     3    4     5    6    7   8    9    10

- У кого показатель стал ниже, не расстраивайтесь, отдохните и поработайте по данному плану еще раз? - На одинаковой отметке? Неужели остались равнодушны…? Химия увлекательнейшая из наук…Я бы пересмотрела материал еще раз…а Вы? - Выше? Здорово!!! Молодец!!! Не останавливайся на достигнутым!!!!

Домашнее задание: изучить § 24, по выбору: 1. выполнить № 2,4. 2. ТПО № 4-6