'''Эффективные пути и приемы подготовки школьников к ЕГЭ с помощью ИКТ технологий'''

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

“Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы” Семёнов А.П. Овладение ИКТ технологиями – одна из задач в современной системе подготовки компетентного специалиста в условиях формирования информационного общества. В сегодняшней терминологии, процесс такой подготовки педагога определяют как работу по формированию у учителя профессиональной специальной компетентности в использовании средств информационных компьютерных технологий в учебном процессе по предмету системы общих и профессиональных ИКТ-компетенций в которые включена:

1. Работа с интернет-ресурсами. 2.Интерактивные модели. 3. Дистанционное обучение школьников (материалы для дополнительного изучения по

текущим темам предмета; дистанционные элективные курсы; индивидуальные домашние задания; материалы для подготовки к ЕГЭ и др.) с помощью сайтов МОУ или сайтов Интернета.

4. Самостоятельная разработка учащимися мультимедийных материалов (презентации, рефераты, доклады).

5. Работа учителя с мультимедийными дидактическими материалами, использование этих материалов в готовом виде.

6. Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ (организация тренингов, тестирование результатов изучения конкретной темы при подготовке к ЕГЭ, пробное тестирование и др.).

7. Использование ИКТ в контроле и учете знаний и умений учащихся.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – одно из направлений модернизации структуры и содержания российского образования. Однако не менее важным является то, что результаты ЕГЭ являются одним из основных критериев, по которым судят о школе в целом и о работе каждого педагога в отдельности. Хорошая подготовка по программе предмета, к сожалению, не гарантирует успех на едином государственном экзамене. Ученику нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и уметь проанализировать свои ошибки. Нужно знать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий, понять, за что могут быть снижены баллы.


Таким образом, школьникам нужна специальная подготовка к ЕГЭ, которая позволит им:

эффективно и качественно подготовиться к ЕГЭ с минимальными затратами времени и сил;

избежать обидных технических ошибок;

узнать об особенностях ЕГЭ;

узнать, что нужно делать, чтобы получить максимум баллов.

ЕГЭ прочно вошел в нашу жизнь, и мы, учителя, вместе со своими учениками готовимся к этому серьезному испытанию и ищем эффективные пути к его успешному преодолению. После нескольких лет кропотливой работы мы пришли к выводу: несмотря на огромное количество пособий и методических разработок, у каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к экзамену.

В течении последних лет мы успешно внедряем технологии развивающего, проблемного обучения, широко используем информационные технологии в обучении, технологию проектной деятельности, а также применяем методику изучения некоторых тем в контексте проблемного обучения средствами блочно-модульной технологии.

В современных условиях, в образовательной деятельности важна ориентация на развитие познавательной самостоятельности учащихся. Идеальный вариант, к которому стремятся многие учителя - самостоятельная учебная работа ребёнка в интерактивной среде обучения, используя готовые электронные учебные курсы, обучающие, тренировочные и проверочные работы в системе Интернет.

На протяжении нескольких лет наша школа принимает участие в региональном эксперименте "Профильное обучение школьников в дистанционном режиме". В рамках участия в эксперименте нами был создан дистанционный курс "Подготовка к ЕГЭ по математике"на региональном портале дистанционного обучения школьников Саратовской области и эффективно аппробирован.

В своей работе, для подготовки к ЕГЭ также мы активно используем образовательный портал «РешуЕГЭ». (http://решуегэ.рф, http://reshuege.ru)

Сервисы этой дистанционной системы используются:

Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять те или иные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним.

Для организации текущего контроля знаний предоставляется возможность включения в тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого экзаменационного типа.

Для проведения итоговых контрольных работ предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ нынешнего года по одному из предустановленных в системе вариантов или по индивидуальному случайно сгенерированному варианту.

Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ дана возможность узнать критерии проверки заданий части С и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.

Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения тестирования сообщается прогноз тестового экзаменационного балла по стобалльной шкале.

Среди источников информации следует отметить сеть Интернет, мы рекомендуем учащимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где ученики могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, работы в режиме он-лайн. Широко используем в своей работе Интернет - порталы ЕГЭ http://www.egeru.ru/, http://uztest.ru/, где пробное тестирование учащихся проводится в онлайн-режиме по заданиям, аналогичным тем, которые будут у выпускников на ЕГЭ, с последующим оцениванием их ответов. С помощью названных сайтов, организуем контроль знаний учащихся. Здесь имеется более 13000 задач по всем разделам школьной математики. Программа сайта http://uztest.ru/ автоматически формирует индивидуальные задания для каждого ученика, согласно заданным учителем условиям, не нужно тратить время на проверку заданий – результаты выполнения работ учащихся видны на компьютере. Организуем отработку навыков с помощью системы тренингов. Тренинг – группа простых, однотипных примеров. Если ученик решил неправильно пример – ему показывается подробное объяснение и дается следующий, аналогичный пример. Большую часть материала по видам заданий учащиеся смогли почерпнуть из Открытого банка заданий ЕГЭ по математике (http://mathege.ru). Здесь есть каталог по заданиям, по содержанию, по умениям. На страницах этого сайта можно не только взять ту или иную информацию по интересующей теме, но и выполнить тренировочные и диагностические работы в режиме on-line. Учащиеся 11 класса стали постоянными участниками этого проекта. Предложенная система позволяет каждому учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе, независимо от объёма работы и скорости её выполнения остальными. содержит задания отвечающие перечню контролируемых вопросов. В подготовке используются нами как официальные материалы ФИПИ (демонстрационный и пробные экзамены), так и специализированные программные продукты (Комплекс «1C:Репетитор. Математика»; Образовательный комплекс «1С:Школа. Физика. Подготовка к ЕГЭ»), проведение пробных контрольных работ, максимально приближенных к экзамену по форме и содержанию вопросов; отдельная, углубленная подготовка к части «С» экзамена.

Интернет можно рассматривать как часть информационно - коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный потенциал. Учитель может использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, рефератов и др. В Интернете можно найти сайты различных образовательных учреждений и органов управления образованием. Телекоммуникационные возможности Интернета можно использовать для организации дистанционного обучения и для организации общения с помощью форумов, чатов и видеоконференций. Образовательные ресурсы Интернета могут успешно использоваться учителем на уроках истории в режимах on-line или off-line.

В заключении хотелось бы констатировать неоспоримый факт, что школа будущего – это школа «информационного века». Главным в ней становится освоение каждым учеником самостоятельного, собственного знания, овладение способностями творческого самовыражения. Новые информационные технологии, мультимедийные продукты – это шаг к повышению качества обучения школьников и в конечном итоге к воспитанию новой личности – ответственной, знающей, способной решать новые задачи, быстро осваивать и эффективно использовать необходимые для этого знания.