"Современные информационные технологии"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Цели

  • познакомить с возможностями использования социальных сервисов Интернета для эффективной инновационной деятельности педагога;
  • изучить возможности использования социальных сервисов Интернета в собственной практической деятельности учителя и для активизации познавательной деятельности учащихся.

Методические задачи

  • познакомиться с понятием социального Интернета;
  • смоделировать ситуацию обучения с активным использованием сетевых сервисов Интернет;
  • рассмотреть варианты возможного использования социального Интернета.

Ход занятий:

1. Лекция "Сетевые социальные сервисы как средство активизации познавательной деятельности учащихся". Обзор социальных сервисов Веб 2.0.

  • Средства для хранения закладок - средства для хранения ссылок на веб-страницы, которые Вы регулярно посещаете. Такое средство предоставляется и обычным браузером, с помощью которого просматривает Интернет-ресурсы пользователь, однако новые социальные средства хранения закладок имеют принципиальные отличия, а именно:
    • Ссылки можно добавлять с любого компьютера, подключенного к сети Интернет
    • Ссылки будут доступны с любого компьютера, подключенного к сети Интернет
    • Каждая закладка должна быть помечена одним или несколькими тегами (метками-категориями). Пользователю предлагается присвоить один или несколько тегов к каждой закладке, которые будут описывать её содержание. Если закладка, которую Вы собираетесь добавить, уже находится в чьей-то коллекции, то вам сразу будет предложено принять популярные теги.
  • Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов – средства сети Интернет, которые позволяют бесплатно хранить, классифицировать, обмениваться цифровыми фотографиями, аудио- и видеозаписями, текстовыми файлами, презентациями, а также организовывать обсуждение ресурсов.
  • Сетевые дневники (блоги) - сервис Интернет, позволяющий любому пользователю вести записи любых текстов. По аналогии с личными дневниками блоги называют сетевыми дневниками. Ведущий дневник (блоггер) может управлять доступом к своим записям: делать их открытыми всем желающим, определенному кругу пользователей или совсем приватными. Блоггеры могут объединяться в сообщества и организовывать совместные записи и обсуждения.
  • ВикиВики (WikiWiki) – социальный сервис, позволяющий любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи). Различные варианты программного обеспечения Вики (викидвижки) позволяют загружать на сайты изображения, файлы, содержащие текстовую информацию, видеофрагменты, звуковые файлы и т.д.
  • Социальные геосервисы – сервисы сети Интернет, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью. используются реальные данные, полученные с помощью околоземных спутников.
  • Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов – интегрированные сервисы Интернет, ориентированные на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами. Так, например, возможно организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений.
  • Карты знаний (англ. Mind map) — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи. В русских переводах термин может звучать по-разному — карты ума, карты разума, карты памяти, интеллект-карты, майнд-мэпы. Среди появившихся в сети в последнее время сервисов построения карт знаний наиболее простым и дружелюбным представляется сервис Bubbl.us
  • Социальные поисковые системы - это системы, которые позволяют пользователям самим определять в каком направлении вести поиск, какие сайты просматривать прежде всего, на какие слова обращать первоочередное внимание и каким образом представлять найденные результаты. На основе поисковых двигателей нового поколения мы можем построить свои собственные индивидуальные или коллективные поисковые машинки. Поиск можно адаптировать к определенной тематике и к определенному сообществу.

    2. Практика "Организация проектной деятельности с использованием технологии Вики-Вики" Давайте познакомимся! Регистрация участников семинара. (Заполнение таблицы) Практическое знакомство учителей с социальными сервисами.

    2.1. Зарегистрируйтесь на СарВики

    2.2. Создайте свою личную страничку участника.

    Разместите на ней информацию о себе:

    • Фамилия
    • Имя
    • Отчество
    • Район (город)
    • Образовательное учреждение
    • Должность
    • E-mail
    • Интересы.

    2.3. Внесите свои данные в раздел Участники (настройте ссылку на свою личную страничку).

    Участники

    Группа 1

    Киркина Юлия Владимировна

    Группа 2

    Тяпкина Екатерина Владимировна


    2.4. Разделитесь на группы и ответьте на следующие вопросы:

    Группа 1.1

    Состав группы:

    • Панкратова Е.В.
    • Кайро И.В.
    • Варламова Е.В.
    • Добровольская Н.Я.
    • Чернокнижникова Н.В.


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • Интернет
    • По адресации сайтов
    • Да,является
    • Конечно нужен


    Группа 1.2

    Состав группы:


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • Интернет
    • По программам.Поиск информаций.
    • Да. Является.
    • Беэусловно нужен.

    Группа 1.3

    Состав группы:

    • Казакова Ю.В.
    • Зорина Т.Г.
    • Катько Л.В.
    • Нистратова И.А.
    • Михайлова М.А.


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы



    Группа 2.1

    Состав группы:


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • Интернет
    • По программам
    • Конечно, является полезным средством для обучения
    • Веб 2.0 обязательно нужен для успехов учеников, так как это изучение новых технологий, и возможность работать в группах, чтоб сделать общее дело.


    Группа 2.2

    Состав группы:


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • Сетевое сообщество-это возможность большому количеству пользователей получать интересующую их информацию размещенную в интернете.
    • В многообразии сервисов ориентируемся по сайтам интернета.
    • Веб 2.0 является полезным средством обучения, т. к. поражает многообразием информации в различных образовательных областях
    • Веб 2.0. для будущих учеников может служить не только источником информации, но и даст возможность общения, обмена информацией между пользователями.




    Группа 2.3

    Состав группы:

    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи

    компьютерных сетевых средств.

    • Существует классификация сервисов, которую можно найти по ссылке:

    http://letopisi.ru/index.php/Социальные_сервисы


    • Безусловно

    т.к. позволяет осуществлять коммуникативно-ориентированный подход в образовании

    • Да. Способствует формированию важных качеств:
    - коммуникативности;
    - мобильности;
    - креативности.
    



    Группа 2.4

    Состав группы:


    Вопросы

    • Какое сообщество называют сетевым?
    • Как ориентироваться в многообразии сервисов?
    • Является ли Веб 2.0 полезным средством для обучения?
    • Нужен ли Веб 2.0 для будущих успехов учеников?

    Ответы

    • сетевым сообществом называется сообщество, которое имеет возможность обмениваться информацией, обсуждать общие проблемы, принимать коллективное участие в создании какого-либо проекта в Интернет.
    • использовать поисковые системы.
    • конечно,так как увеличивает возможности в получении информации и ее обработке, расширяет кругозор, активизирует познавательные процессы.
    • нужен.



    3. Круглый стол "Правовые и технологические средства организации безопасности работы детей в Интернет"

    Вопросы для обсуждения:

    • Какие угрозы ожидают ребенка при работе в Интернет?
    • Как научить детей отличать правду ото лжи в Интернет?
    • Может ли ваш ребенок стать интернет-зависимым?
    • Как научить ребенка пользоваться чатами и службами мгновенных сообщений без вреда для него?
    • Для чего создается "Семейное соглашение о работе в Интернет"? Предложите свой вариант такого соглашения.
    • Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя?

    Создаем документ вместе

    1 группа

    Мой папа красивый

    И сильный, как слон.

    Любимый, внимательный

    ласковый он.

    Я жду с нетерпением

    Папу с работы.

    Всегда мне в портфеле

    Приносит что-то.

    Мой папа находчивый,

    Умный и смелый.

    Ему по плечу

    Даже сложное дело.

    Ещё он - шалун,

    Озорник и проказник.

    С ним каждый мой день

    Превращается в праздник.

    Мой папа веселый,

    Но строгий и честный.

    С ним книжки читать

    И играть интересно.

    И скучно без папы

    На санках кататься.

    Никто не умеет

    Так громко смеяться.

    Мой папа-волшебник.

    Он самый хороший.

    Он вмиг превращается

    В то, что попросишь.

    Он может стать клоуном,

    Тигром,жирафом.

    Но лучше всего

    Он умеет быть папой.

    Его обниму я

    И тихо шепну:

    - Мой папочка, я тебя

    Крепко люблю!

    Ты самый заботливый,

    Самый родной,

    Ты добрый, ты лучший

    И ты только мой!

    2 группа

    Каждый по-своему маму поздравит.

                         Н.Ивенсен
    

    Каждый по-своему

    Маму поздравит,

    Пи-и - мышата,

    А поросят вот так: хрю-хрю!

    Слушайте,слушайте,как:

    Бе-бе-барашки,

    Чив-чирик -пташки,

    А медвежата вот так: у-у-ух!


    Каждый по-своему

    Маму поздравит

    Милую мамочку


    Все мы поздравим,

    Слушайте,слушайте,как:

    Мяу-котята,

    Вау - щенята,

    А жеребята вот так:и-гого!

    песню споем для нее,

    Скажем, что очень,

    Скажем, что очень,

    Очень мы любим её.

    Рефлексия

    • Что полезного Вы получили на курсах?
    • Было ли знакомство с сервисами Веб 2.0 впервые?
    • Будете ли использовать социальные сервисы в своей работе и дальше?

    Ответы на вопросы рефлексии разместите на своей личной Wiki-страничке.


    Где можно больше узнать о сетевых социальных сервисах?