"Приемы, способы, методы успешной социализации ребенка"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

ЗДЕСЬ ВЫ МОЖЕТЕ ПРЕДЛОЖИТЬ ПРИЕМЫ, СПОСОБЫ, МЕТОДЫ КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ

Мариняк О.А.обсуждение Мариняк О.А. Процесс социализации ребенка является непрерывным. Поэтому, школа и педагоги обязаны способствовать успешной социализации школьников на уроках и во внеурочное время. Будучи учителем русского языка и литературы, считаю, что на занятиях педагогу необходимо создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, включать его в процесс, применять индивидуальный подход. На мой взгляд, на уроках необходимо ставить задачей работы воспитание толерантности, то есть воспитывать уважительное отношение к мнению других школьников, а также проявлять и реализовывать свою позицию. Думаю, во время занятий можно применить различные методы: метод стимулирования, взаимопомощь (создание проекта),групповая работа над заданием, использование сюжетно-ролевых игр, использование новых технологий (просмотр фильмов на уроке, походы в театр). Все эти методы должны оказывать положительное влияние на эмоциональное состояние школьников. Учителю необходимо проявить наблюдательность, выявить тип личности каждого ребенка. В зависимости от этого, грамотно подобрать применение того или иного метода.




                                                         «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло
              в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». 
                                                                                       В.А. Сухомлинский

На мой взгляд - методы, способы, приёмы педагога и родителей ребенка перекликаются друг с другом. Так как родители и учитель ставят перед собой единую цель- получения ребёнком навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе, формирование высоких моральных ценностей.

 Поэтому среди методов можно выделить следующие:

- убеждение- доказательство ребенку необходимого поведения (учитель-через литературные произведения, беседы (например, «Аленький цветочек», басни, библию), родители- приведя пример из жизни;

- методом споров, где каждый приводит свои доказательства по той или иной, а это даёт возможность в будущем сделать правильный выбор в жизненных ситуациях.

- коррекция поведения(создать условия, при которых ребёнок внесёт изменения в своё поведение в отношениях с людьми). Личностный пример – наиболее приемлемый путь к коррекции поведения учащихся. У каждого ребёнка должен накапливаться опыт социально полезного поведения, высоконравственные установки, которые позже не позволят вести себя аморально.

- Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям через организацию поздравлений, проведение сочинений, создание презентаций («Моя семья», «Моя родословная», «Как трудятся мои родители» и другие подобные темы).

Так же необходимо подбирать игры для преодоления застенчивости, замкнутости, нерешительности. Проводить тренинги, касающиеся личностных качеств; по преодолению агрессии, конфликтных ситуаций.

  Реализация каждого метода воспитания. При этом реализация различных методов может быть осуществлена при помощи одних и тех же приёмов. Педагогических приёмов очень много. Я выбрала те, которые наиболее часто использую в своём классе:

-приём «Взаимопомощь». Организовать так деятельность, чтобы от помощи друга зависел успех общего дела.( работа над социальным проектом ) -приём «Акцент на лучшее». В разговоре с детьми стараемся подчеркнуть лучшие черты каждого, опираясь на конкретные факты.

-приём «Добрые слова». Детям предлагается вспомнить добрые слова, которые говорят герои фильмов другим людям (при этом нужно, чтобы слова были обращены людям другой национальности, бывшим врагам и т.д.)

Беседы на тему «Не всё такое, каким кажется» Объяснить, что не всегда правильным может быть общественное мнение. Начать такой разговор можно с примера, как ошибается зал, подсказывая во время игры «Кто хочет стать миллионером»

Данная работа даст результат, если сам педагог и родители являются примером толерантного и уважительного отношения к родителям и детям, показывают положительный образец гуманного взаимодействия с обществом. --Светлана Альбертовна (обсуждение) 18:24, 26 ноября 2013 (MSK)

Как учитель-предметник я использую на уроках интерактивные технологии для социализации учащихся. К интерактивным технологиям я отношу метод дискуссии, кейс-стади, ролевые и имитационные игры, метод проектов и т.д. Интерактивное обучение основанно на формировании и применении собственного опыта участников занятий, обучающиеся побуждаются к целенаправленной деятельности, которая требует самостоятельного поиска информации, принятия решений, межличностного и межгруппового взаимодействия, коммуникативных навыков и навыков сотрудничества. Роль преподавателя при этом меняется, варьируясь от организатора и наставника до равноправного участника деятельности или даже наблюдателя. Практически любая интерактивная технология "провоцирует" социальную и познавательную активность. Кроме того, общение, групповое взаимодействие, выявление, анализ и решение проблем - часть непрерывного процесса пересмотра установок, ценностей и убеждений, снятия стереотипов. (Инновационные педагогические технологии: Активное обучение/ А. П. Панфилова. М.: Издательский центр "Академия", 2012. - С.24)Астахова А.А.