"Образ няни в лирике А.С.Пушкина "

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Образ няни в лирике А.С.Пушкина

Аннотация урока

  • Урок литературного чтения в 3 классе.

Программа развивающего обучения Л.В. Занкова

  • Тема урока: «Образ няни в лирике А.С.Пушкина»
  • Тип урока: усвоение новых знаний

Приобретаемые навыки:

  • формировать бережное и внимательное отношение к миру через образ няни в лирике А.С.Пушкина,
  • отрабатывать навык выразительного чтения.
  • Формировать навык исследовательской деятельности учащихся.
  • совершенствовать навык разговорной речи учащихся на английском языке.

Урок адресован учителям начальной школы. Материал урока можно использовать и для внеклассных мероприятий, проведения классных часов. Составлен урок, учитывая возрастные особенности учащихся. Раскрыта тема влияние личности няни в становлении А.Пушкина как поэта и как выдающейся личности. Материал урока позволяет познакомить учащихся с классиками литературы и музыки. На уроке звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», исполняется романс «Зимний вечер» Олегом Погудиным. Учащиеся впервые знакомятся на уроке с переводом стихов А. Пушкина на английский язык. Учащиеся знакомятся с атмосферой, в которой жил великий русский поэт.

Используемое оборудование

Компьютер, мультимедийная установка.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

  • Пушкин Александр Сергеевич № 43612
  • Репродукция картины Д. Белюкина "А. С. Пушкин в Михайловском в домике у Арины Родионовны" № 203780
  • Учебная статья "М. Цветаева о стихотворении "Няне" № 203583
  • Репродукция картины И. Гугеля "Метель" № 203767

Ход урока:

  1. Организация начала урока.
  2. Целеполагание и мотивация.

Сегодня мы окунёмся в атмосферу XIX века. Дамы, кавалеры, светские приёмы, балы. И мы приглашаем вас на танец «Мазурка». Учащиеся исполняют танец.

  • Слайд № 2.

Атмосфера, в которой родился, рос, становился выдающейся личностью и великим поэтом А.С.Пушкин.

  • Слайд № 3.

Первые сказки А.С. Пушкина вы узнали от мамы, которые она вам читала на ночь. В школе мы изучаем и более серьёзные произведения А.С. Пушкина. При жизни был признан величайшим поэтом. Его труды переведены почти на все языки мира. Ученики читают стихи А.С.Пушкина на английском языке. Winter morning. (Зимнее утро.)

  • Слайд № 4

Cold frost and sunshine: day of wonder! But you, my friend, are still in slumber- Wake up, my beauty, time belies: You dormant eyes, I beg you, broaden Toward the northerly Aurora, As though a northern star arise! Winter road. Through the murk the moon is veering, Ghost-accompanist of night, On the melancholy clearings Pouring melancholy light. Runs the troika with its dreary Toneless jangling sleigh-bell on Over dismal snow' I'm weary, Hungry, frozen to the bone.

  • Слайд № 5.(Зимняя дорога.)

Учитель. Из каких стихов прочитали ребята строки? Знакомы ли вам другие произведения А. Пушкина? В каком стихотворении описывается приход красавицы зимы? («Вот север тучи нагоняя»)

  • Слайд № 6.

Вспомните стихотворение, где поэт пишет о первом снеге, о речке, покрывающейся льдом. («Опрятней модного паркета»)

  • Слайд № 7.

В каком стихотворении поэт обращается к самому близкому человеку? («Няне») Ученик читает стихотворение наизусть. Какие чувства испытывает поэт к няне? (нежность, заботу, благодарность).

  1. Актуализация знаний учащихся.

Каким нужно было быть человеком, чтобы великий поэт посвятил тебе стихи? (ответы учащихся). Эта удивительная женщина оставила глубокий след в жизни и творчестве поэта. Несколько стихов он посвятил ей. Да ещё её помянем Сказки сказывать мы станем. Мастерица ведь была И откуда что брала.

  1. Усвоение знаний.

Ученик. Арина – домашнее имя, подлинное Ирина. Родилась Арина Радионовна 10 апреля 1758 года в деревне Кобрино Петербургской губернии. Сейчас этот домик является музеем, который так и называется «Домик няни» .

  • Слайд №8.

С самого рождения А.Пушкин был на попечении няни. И, хотя было принято к мальчикам приставлять для воспитания мужчин «дядек», и у Пушкина был такой, тем не менее няня была для него «мамушкой». Так любовно называл он её. Кучер Пётр вспоминал: «Как любил - то! Чуть станет утро, уж и бежит её глядеть, здорова ли?» К сожалению образ её внешности по описанию современников очень скуден. «Старушка чрезвычайно почтенная – лицом полная, вся седая, страстно любящая своего питомца».

  • Слайд № 9.

Я ждал тебя. В вечерней тишине Являлась ты весёлою старушкой И надо мной сидела в шушуне В больших очках и с резвой погремушкой. Что было важно для А.Пушкина: внешность няни или её отношение к нему? (ответы учащихся). Звучит пьеса П.И.Чайковского «Январь»

  • Слайд № 10.

О каком время года написано данное произведении? В 1824 году А.С.Пушкина ссылают в село Михайловское. Тяжёлое время для поэта. Арина Родионовна разделила с ним его изгнание. В ту пору Пушкин особенно сблизился с няней, с удовольствием слушал её сказки, записывал с её слов песни. Что за прелесть эти сказки! Известно. Что со слов няни он написал семь сказок, десять песен. Поговорки, пословицы, присказки не сходили у неё с языка. Няня знала много сказок и передавала их как – то особенно. Именно от неё А.С.Пушкин узнал про избушку на курьих ножках, сказку о мёртвой царевне и семи богатырях.В один из холодных вечеров родилось стихотворение, написанное А.С.Пушкиным «Зимний вечер».

  • Слайд № 11.

(«Зимний вечер» звучит в исполнении Олега Погудина). Какое чувство, настроение возникло у вас, когда слушали исполнение?

  • Слайд № 12.
  1. Первичное закрепление.

1. Работа по учебнику. Откройте учебник на странице 45. Прочитайте стихотворение. От чьего имени ведётся описание? (От имени автора). Cколько строф выделяет автор в своём стихотворении?( выделяет 4 строфы) Прочитайте 1 строфу. Какое ключевое слово в ней?

  • Слайд № 13.

Буря – ненастье с сильным разрушительным ветром. Прочитайте как описывает бурю лирический герой. Как живое существо). Какое настроение у нас возникает? ( Грустное, становится страшно) Почему нам становится страшно? Какой приём использует автор? (Сравнение) Почему он прибегает к этому приёму? (Ярче представить картину) Можно ли услышать звуки бури? Какой приём помогает нам это сделать? (Звукопись) Буря – з –а – з –в Шум соломы – ш Стук в окошко – п –т – д –к Учитель. Почему А.С.Пушкин так художественно описывает бурю? (Такое описание позволяет нам предположить, насколько сильна была буря в его душе.) Чем она была вызвана? ( Ссылка в Михайловское). В какое окно стучалась буря? ( В окно бедной лачужки)

  • Слайд №14.

Лачуга – небольшая изба, хижина.

  1. Применение знаний и умений.

Чтение 2 и 3 строфы. К кому обращено это стихотворение? ( К няне) Что беспокоит Пушкина? (Настроение няни) В чём он видит причину такого настроения? Как он предлагает покончить с таким настроением? (Выборочное чтение). Какой способ вам кажется лучшим? (спеть песню) Почему? (ответы детей ) О чём он просит спеть песню? ( О море и синице, которая спокойно жила за морем) Что противостоит буре? (Море) Песня о девушке – песнь о любви. К чему же стремиться лирический герой? ( К любви, добру, свободе – основным ценностям человеческой жизни). 3. Чтение 4 строфы. Что заметили? Имеет ли это какой – то художественный смысл?

  • Слайд № 15.

(Соединяются две основные темы «вьюга» и «ветхая лачужка») Что хотел этим сказать Пушкин? (Пусть воет вьюга, но мы не поддадимся грустному настроению, победим его). Найди строку, которая подтверждает эту мысль. (Сердцу будет веселей). 4. Выразительное чтение стихотворения.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

Учитель. Мы познакомились с двумя стихотворениями А.С.Пушкина. Что объединяет эти два лирических произведения? (Они оба посвящены няне, проникнуты тоской и одиночеством).Почему бедной крестьянке великий поэт посвятил такие замечательные строки? Только ли великие могут это сделать? (Нет). Кому вы хотели бы выразить свою признательность и кому? (Ответы детей).

  1. Рефлексия.

Учитель. Маме, бабушке, папе, своим родным.. Тем, кто заботится о вас, у кого вы можете научиться быть добрыми, чуткими). Не забывайте тех. Кто отдаёт вам всё, что имеет.

  1. Домашняя работа. Выразительно читать стихотворение.