"Мой домашний любимец"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Автор проекта[править]

Зайнулина Наталья Евгеньевна

Название проекта[править]

"Мой домашний любимец".

Краткая аннотация проекта[править]

В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк) и правилах ухода за ними. Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение. Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д. Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится. Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т. д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.

Визитка проекта[править]

Визитка

Направляющие вопросы[править]

Основополагающий вопрос:

  1. Как могут люди и животные успешно существовать вместе?

Проблемные вопросы:

  1. Что это за животное?
  2. Как узнать какое это животное?
  3. Чем нужно кормить разных животных?
  4. Какова роль влияние человека в жизни домашних питомцев?


Учебные вопросы:

  1. Что это за животное?
  2. Чем нужно кормить кошек, собак?
  3. Где они находят себе пропитание?
  4. Когда поют птицы?

План проекта[править]

План проекта

Презентация проекта[править]

Публикация воспитателя[править]

Презентация воспитателя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Презентация "Голоса домашних животных"

Работа воспитанников[править]

Описание процедур оценивания[править]

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний детей, во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, это мотивирует их на проведение опытов в проекте, Во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики-статья), по которым происходит контроль в группах. Параллельно с поиском информации по проекту дети с помощью воспитателя проводят опыты, работают по схемам, включающие учебные вопросы. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию, буклет по теме исследований. После завершения работы над проектом проводится занятие – игра, где заслушиваются выступления групп детей с итогами их работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, творческий подход, умение доказывать свою точку зрения перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдаются воспитанником в начале работы над проектом. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию игрового занятия и буклет. В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем. Контрольный опрос, итоговое занятие.

Кретерии оценивания

Дидактические материалы[править]

Трафареты "Животные"