"Мой домашний любимец"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Зайнулина Наталья Евгеньевна

Название проекта

"Мой домашний любимец".

Краткая аннотация проекта

В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк) и правилах ухода за ними. Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение. Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д. Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится. Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т. д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.

Визитка проекта

Визитка

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

  1. Как могут люди и животные успешно существовать вместе?

Проблемные вопросы:

  1. Что это за животное?
  2. Как узнать какое это животное?
  3. Чем нужно кормить разных животных?
  4. Какова роль влияние человека в жизни домашних питомцев?


Учебные вопросы:

  1. Что это за животное?
  2. Чем нужно кормить кошек, собак?
  3. Где они находят себе пропитание?
  4. Когда поют птицы?

План проекта

План проекта

Презентация проекта

Публикация воспитателя

Презентация воспитателя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Голоса домашних животных"

Работа воспитанников

Описание процедур оценивания

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний детей, во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, это мотивирует их на проведение опытов в проекте, Во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики-статья), по которым происходит контроль в группах. Параллельно с поиском информации по проекту дети с помощью воспитателя проводят опыты, работают по схемам, включающие учебные вопросы. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию, буклет по теме исследований. После завершения работы над проектом проводится занятие – игра, где заслушиваются выступления групп детей с итогами их работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, творческий подход, умение доказывать свою точку зрения перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдаются воспитанником в начале работы над проектом. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию игрового занятия и буклет. В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем. Контрольный опрос, итоговое занятие.

Кретерии оценивания

Дидактические материалы

Трафареты "Животные"