"Методическое обеспечение школ, находящихся в сложных социальных условиях"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!

Кафедра управления развитием образования ГАУ ДПО "СОИРО" приглашает Вас принять участие в методическом проектировочном семинаре «Методическое обеспечение школ, находящихся в сложных социальных условиях», который состоится 11.03.2015 года (приказ министерства образования Саратовской области от 26.12.2014 года №3267).

Для участие в работе семинара предлагаем Вам пройти процедуру регистрации.


Регистрация участников семинара



1. Целевые ориентиры семинара


Поддержка школ, работающих со сложным контингентом и в сложных условиях, в том числе показывающих низкие образовательные результаты, не должна сводиться к локальным краткосрочным интервенциям, но носить комплексный характер, предусматривающий изменения в таких областях как: финансирование школ, управление школой, школьный климат, оценка качества на уровне школы и класса, преподавание, профессиональное развитие педагогов, взаимодействие с родителями и местными сообществами.

Стратегия поддержки школ должна предусматривать обеспечение доступа широкого круга иных ресурсов для учащихся и персонала: дополнительного образования и психологической помощи для учащихся, партнерства со школами и профессиональными сообществами для профессионального развития персонала и повышения управленческих компетенций руководства школы учебных пособий и электронных образовательных ресурсов; а также дополнительного времени для учителей, необходимого им для совместного планирования и сетевой работы, тьюторства.

Важной задачей является привлечение для работы в данной категории школ высококвалифицированных руководителей и учителей, оказание им поддержки и реализация мер по удержанию в школе за счёт создания на государственном уровне системы финансовых и карьерных стимулов. Система оплаты труда должна предусматривать возможность стимулирования педагогов, работающих со сложным контингентом.

Цель семинара: спроектировать подходы к разработке механизмов (стратегии) поддержки школ, работающих в сложных социальных условиях через изменение модели функционирования школы на основе школьной программы перевода в эффективный режим работы.


2. Документы


1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. Приложение 1

2. План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки». Приложение 2

3. Методические рекомендации по разработке региональных планов мероприятий («дорожных карт») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки». Приложение 3


3. Исследования и публикации по теме:


1. http://www.school-support.ru/

2. Перевод школы в эффективный режим работы. Улучшение образовательных результатов. Руководство для школ Приложение 4

3. Профессиональные сообщества обучения, как модель параллельного повышения качества школьного образования и профессионального развития учителей. Руководство для школ Приложение 5

4. Статья М.А. Пинской, С.Г. Косарецкого, И.Д. Фрумин "Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах" [1]


4. Дискуссионные площадки


1. Сущность и содержание понятия «СЛОЖНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ»

2. Подходы к оценке социальных условий школ

3. Механизм (стратегия) поддержки школ, работающих в сложных социальных условиях


ОБОБЩЕННЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДДЕРЖКЕ ШКОЛ, НАХОДЯЩИХСЯ В СЛОЖНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ

1. идентификация школ по признакам результативности и социальных условий;

2. разработка и реализация механизма поддержки школ, работающих в сложных социальных условиях и стабильно демонстрирующих низкие образовательные результаты, включающего:

  • повышение компетентности руководителей и педагогов по реализации модели эффективной школы;
  • изменение модели функционирования школы на основе школьной программы перевода в эффективный режим работы;
  • финансовая поддержка школ;

3. мониторинг реализации школьных программ перевода в эффективный режим функционирования;

4. переход к работе по данному направлению в штатном режиме.