"Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Уважаемые коллеги!

Мы рады приветствовать Вас в работе дистанционного семинара "Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ". Семинар проводит Методический кабинет Лысогорского района Саратовской области.

15 июля 2011 года с 9-00 до 15-00.


Source(s): Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ


Регистрация на СарВики

с 12.07 по 14.07. 2011 года Памятка для регистрации.

Здесь вы можете узнать как начать работу на Сарвики.

  • После регистрации обязательно запишите (у себя в блокноте) ваш логин и пароль входа в Сарвики.

Техническая поддержка E-mail: vv5552@rambler.ru, тел. (8)917 214 96 55 (Шишкин Василий Васильевич)


Source(s): Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ


В рамках темы семинара будут обсуждаться следующие вопросы:

1. Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ. С материалом ознакомиться можно ЗДЕСЬ.

2. Модульный принцип организации педагогического процесса в детском саду. С материалом ознакомиться можно ЗДЕСЬ.

3. Циклограмма воспитательно-образовательной деятельности в группах по образовательным областям. С материалом ознакомиться можно ЗДЕСЬ.

4. Варианты календарного планирования. С материалом ознакомиться можно ЗДЕСЬ.

С уважением, организационный комитет семинара:

1. Семенова Е.В. - методист РМК;

2. Шишкин В.В. - учитель информатики МОУ СОШ п. Гремячий.

Всем участникам!!!

Spasibo 64.gif


Source(s): Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ


Комментарии "Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ"

Большая просьба свой комментарий обязательно подписывать. Например: Семенова Е.В. - методист РМК


Положение о календарном и перспективном планировании каждый детский сад разрабатывает свое или есть примерное, как образец?

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Положение о календарном планировании разрабатывает ДОУ. Шаблон для написания имеется.

Семенова Е.В. - методист РМК


Информация интересная и полезная, потому что при планировании работы возникает много вопросов.

Курочкина Н.Г.- заместитель заведующей по УМР МДОУ д/с "Берёзка"


В программе "От рождения до школы" на стр. 15-16 в главе "Проектирование воспитательно- образовательного процесса" читаем: построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Я понимаю так: берем любую тему и планируем в этот период, помимо других мероприятий, занятия по основным видам образовательной деятельности. Например:тема "День знаний".

  • занятие "формирование целостности картины мира" планируем экскурсию по д/с.
  • занятие "Коммуникация" планируем составление рассказа (что увидели на экскурсии).
  • занятие "конструктивная деятельность" строим 1,2 этажные здания (наш детский сад).
  • занятие "рисование" наш природный уголок
  • занятие "лепка" предметы окружения.

И так по всем темам.

Н.И.Ахремцева


Я тоже понимаю так, думаю, что это верно, т.к. прослеживается "красная линия" в течении всего дня и знания детей закрепляются в разных видах деятельности.У дошкольников возникает мотив для дальнейшего ислледования полученной информации и использования этой новой информации в жизни.

Заведующая МДОУ "Ивушка" Е.Ю.Хализова.


Читаем:"...прогулки подчинены одной, по смыслу или по содержанию связаны между собой". Это значит, что тему берем от куда? Это тема блока, дня, или занятия?

Привалова Ж.Н. заведующая МДОУ - д/с "Тополек"


Очень удобно календарно-перспективное планирование т.к. можно запланировать одну задачу и расписать её на месяц,а потом в календарном плане конкретизировать некоторые моменты.

Лифанова Т.Н. воспитатель МДОУ детский сад "Светлячок"


Тема прогулки соответствует запланированной теме дня, что очень удобно.

Мартынова Т.В воспитатель МДОУ детский сад "Светлячок"


Коментарии "Модульный принцип организации педагогического процесса в детском саду"

Мне кажется , что модульный принцип- это действительно интересная и удобная форма работы.Он позволяет проводить занятия включающие различные виды деятельности, позволяет сделать цель обучения понятной для детей.

Лебедева Т.Ю. - заведующая МДОУ "Мишутка"


Очень интересная и полезная информация. Большое спасибо.

Плуталова О.А. д/сад "Вишенка" п.Гремячий.


Мне не совсем понятен этот принцип. Имеется ли дополнительная информация по модульному принципу организации педагогического процесса.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ деский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Модульный принцип - это новая и интересная для детей и педагогов форма работы, которую я предлагаю обсудить на специально организованном семинаре.

Семенова Е.В. - методист РМК


В модульном принципе организации педагогического процесса можно использовать очень полезную книгу Е.А.Алябьевой "Тематические дни и недели в детском саду"

Е.Ю.Хализова - заведующая МДОУ деский сад "Ивушка" п.Яблочный


Модульный принцип поможет при работе в новом учебном году, ведь он перекликается, вернее даже дополняет, новую форму плана, которая опирается на блоки.Поможет более глубоко и интересно раскрыть цели каждого блока в отдельности, разнообразить воспитательно-образовательный процесс.

Привалова Ж.Н. заведующая МДОУ - д/с "Тополек"


Организаторам и участникам спасибо!!! Приятно было пообщаться!!! Было интересно!!!

Мартынова Т.В воспитатель МДОУ детский сад "Светлячок"


Комментарии "Циклограмма воспитательно-образовательной деятельности в группах по образовательным областям"

Ознакомилась с сеткой занятий и наверное не только у одной у меня возникает вопрос. Скажите пожалуйста безопасность мы должны выделить как одно занятие в неделю или эту область можно вынести на вторую половину дня 1 раз в неделю как дополнительное образования или например ежедневно вне в занятий?

Малуш Н.В. - заведующая МДОУ- детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


В сетке занятий "Социализация" Вы выделяете как развитие речи, но изучая программу, упор больше идёт на игровую деятельность, а вот "коммуникация" я считаю и есть развитие речи, обучение грамоте и т.д.

Малуш Н.В. - заведующая МДОУ - детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


По программе, в примерном перечне основных видов организованной образовательной деятельности, "безопасность" не отражается как отдельный вид. Возможен ли вариант:включить эту образовательную область в совместную деятельность взрослых с детьми.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Образовательную область «Безопаность» целесообразнее применять при интеграции с другими образовательными областями и рассматривать в разных видах деятельности и режимных моментах. Можно взять и как направление кружковой работы в дополнительном образовании.

В сетке занятий в сноске к «Социализации» я указала развитие речи, так как считаю, что в «Коммуникации» слишком мало раскрыто под темой «развитие свободного общения со взрослыми и детьми», а как раз «Социализация» поможет глубже освятить это направление через беседы на определённые темы, наблюдения, пересказы и т. п.

Семенова Е.В. - методист РМК


Планируя сетку занятий, я бы ФЭМП поставила во вторник, а коммуникацию в понедельник, т.к. для восприятия этого материала требуется больше умственной нагрузки и их надо проводить в начале недели.

Н.И.Ахремцева- заведующая МДОУ детский сад "Золотой петушок" с. Бутырки


По утверждениям психологов, Понедельник - это разминка для умственной деятельности....

Шишкин В.В.


Мы считаем, что безопасность можно выносить во вторую половину дня, т.к. можно охватить сразу всех детей даже в разновозрастной группе, в отличии, например, от ИЗО, где мы не посадим сразу 15 человек. ведь почитав и побеседовав с детьми в 1 пол. дня нельзя переносить лепку или изо во 2, т.к. они забудут тему.

заведующая МДОУ д/с "Тополек" с. Ключи


Наше мнение таково: образовательная область"социализация" действительно направлена на "развитие свободного общения со взрослыми и детьми", но изучая образовательную область "коммуниация", по задачам видно, что это и есть развитие речи. Мы думаем, что образовательную деятельность "социализация" можно применять при интеграции. При составлении сетки "коммуникация" мы выделили как развитие речи.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Прекрасное дополнение, Нина Ивановна.

Ваше право, Жанна Николаевна.

Семенова Е.В. - методист РМК


Мы благодарим Вас за этот семинар. Много полезного, мы узнали, теперь имеет представление, как правильно составить календарное планирование. Всем удачи!!!

Малуш Н.В. - заведующая МДОУ - детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Здравствуйте. Наш д.с только начинает работу и планирование по новому? скажите, пожалуйста где связь специалистов (логопеда, психолога и тд) в планировании? И как планировать работу специалистов, если у них свои программы? Спасибо.

Комментарии "Варианты календарного планирования"

Режим дня замечательный. Нет ли у вас наработок для разновозрастной группы? Будет ли вводиться второй завтрак?

Плуталова О.А. воспитатель д/сад "Вишенка" п.Гремячий.


Да. Второй завтрак вводится обязательно. Время его проведения утверждается в ДОУ. Возможные варианты : перемена и перед прогулкой. Данный режим дня носит рекомендательный характер и применим для разновозрастных групп, т.к. режимные моменты параллельны. Для большей эфективности работы следует провести обсуждение режима дня всеми участниками педагогического процесса.

Семенова Е.В. - методист РМК


В режиме дня "дежурство" в старшей группе, время с 8.50 до 9.00 - это дежурство и наблюдения в уголке природы?

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


В режиме дня во вторник, четверг и пятница если включить образовательнаую деятельность 3 блок и второй завтрак , то на самостоятельную деятельность времени не остаётся и сократится время прогулки.

Малуш Н.В. - заведующая МДОУ - детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Слово «дежурство» обозначает временной отрезок и не ставит чётких рамок. При подгруппном подходе в это время дети могут заниматься разными видами деятельности. 3 блок — это 3 занятие и оно должно быть запланировано на 2 половину дня и носить характер не организованной образовательной деятельности, а совместной деятельности взрослого и детей в соответствии с этим корректировать предложенный режим дня (не забывая о СанПине).

Семенова Е.В. - методист РМК


Т.к. данный режим носит рекомендательный характер, то можно сократить время подготовки к прогулке, и тем самым выделить время для второго завтрака.

Сомова Т.Н. - заведующая МДОУ - детский сад "Колобок" с.Шереметьевка


Я согласна, но в СанПине указано , что прогулка должна быть 4-4,5 часа (это значит дети идут в садик прогулка , встретили на участке погуляли, после занятий, вечером прогулка опять и домой идут тоже прогулка). Я думаю, что в садике часа 2,5-3 ч. надо планировать обязательно. Может я что-то не понимаю.

Малуш Н.В. заведующая МДОУ-детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Мы считаем, что второй завтрак нужно проводить после организованной деятельности, а не во время переменки: переменка - это отдых. А на прогулку нужно действительно уделить больше времени.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Увеличить время прогулки за счёт проведения занятий и мероприятий на улице.

Семенова Е.В. - методист РМК


Мы считаем, что очень удобно 2-й завтрак во время перемены, за 10 минут дети свободно могут выпить сок или съесть фрукт. Удобно, экономим время

Привалова Ж.Н. - заведующая МДОУ д/с "Тополек" с. Ключи


Если обучение грамоте проводить кружком, то будет ли целесообразно это делать во 2-й пол. дня. И еще это режим в среднем на весь год или на определенный период (холодное время года или теплое)? Для разновозрастной группы нам необходимо этот режим подкорректировать?

Привалова Ж.Н. - заведующая МДОУ д/с "Тополек" с. Ключи


Возможен и такой вариант, но во время перемены дети должны отдыхать. А во время завтрака дети должны сидеть. Если дети на занятии сидели, то завтрак здесь неуместен. И если брать переменку, то время, предложенное нам по почасовой раскладке, выпадает на 10.00-10.10, а по СанПину 2 завтрак с 10.30-11.00. Составляя режим дня 2 завтрак мы поставили 10.50-11.00.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Если обучение грамоты Вы берёте как кружок, то ставить его целесообразнее в 1 половину дня, а физкультурное проводить во 2.

Это примерный режим который скорректируете так, как считаете правильно.

Второй завтрак можно организовывать в форме «шведского стола» как Вам такая идея?

Семенова Е.В. - методист РМК


Ответьте мне ещё на один вопрос так, как не могу разобраться, если программа с нас требует выполнить обучение грамоты, почему мы можем её планировать в кружковую работу или как дополнительное образование, я так понимаю, если мы что-то планируем сверх программы, тогда мы можем запланировать как дополнительное образование, или я не права?

Малуш Н.В. заведующая МДОУ-детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Как правильно организовать воспитательно-образовательную деятельность для детей старшего дошкольного возраста, если у нас 1 ребенок 6-7 лет и 5 детей 5-6 лет

МДОУ "Ивушка"

Коллеги, мне кажется, нужно не забывать о том, что у нас 10,5 ч работы, а в СанПине все направлено на 12,5 часов пребывания детей в саду, или мы не правы?

МДОУ "Ивушка"


К великому сожалению Вы правы по поводу СанПина, но не смотря на то, что мы работаем 10.5 часов Роспотребнадзор требует выполнения того, какой утвержден. И хотим мы этого или нет мы должны придерживаться нормам.

Телегина О.А. - заведующая МЖОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Вам надо взять за основу старшую группу

Малуш Н.В. заведующая МДОУ-детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Чтобы время второго завтрака соответствовало СанПину, можно сократить время самостоятельной деятельности на 5-10 минут после второго блока.

Лифанова Т.Н. воспитатель в МДОУ-детский сад "Светлячок"


Согласна с Лифановой Т.Н.У нас в ДОУ 10,5 ч работы, второй завтрак проходит в форме "шведского стола", что очень удобно и соответствует новому режиму.

Мартынова Т.В. воспитатель в МДОУ Детский сад "Светлячок"


Думаю,что обучение грамоте не может вестись в форме кружка т.к кружок подразумевает определённое количество детей,а не всю группу.

Мартынова Т.В. воспитатель в МДОУ Детский сад "Светлячок"


А если разновозрастные группы, мне кажется лучше взять обучение грамоте в форме кружка.Будет проводится работа с группой детей.

Курочкина Н.Г. заместитель заведующей по УМР МДОУ -д/с "Берёзка"


Мы в летний период практический все занятия и мероприятия проводим на воздухе, тем самым увеличиваем время прогулки. А как быть зимой? На счет "шведского стола" хорошая идя!

Курочкина Н.Г. заместитель заведующей по УМР МДОУ -д/с "Берёзка"


Если брать разновозрастную группу, то согласна, целесообразнее проводить работу по обучению грамоте в форме кружка.

Мартынова Т.В. воспитатель в МДОУ Детский сад "Светлячок"


Вы пишете обучение грамоты взять в форме, как кружковая работа, а если родитель не согласен будет, чтобы его ребёнок посещал этот кружок. Ведь родители выбирают, какой кружок будет посещать его ребёнок. Как тогда вы будите планировать обучение грамоты?

Малуш Н.В. заведующая МДОУ-детский сад "Солнышко" с. Б. Копёны


Подготовка к обучению грамоте по программе начинается с подготовительной группы. Как правило в таком возрасте уходят в школу.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Уважаемые коллеги! Приятно было пообщаться, обменяться мнениями. Благодарим за ответы на наши вопросы.Всем удачи.

Телегина О.А. - заведующая МДОУ детский сад "Калинка" с.Большая Каменка


Спасибо за интересное общение!!! Всем творческих успехов!!!

Лифанова Т.Н воспитатель МДОУ детский сад "Светлячок"



Source(s): Календарное планирование в ДОУ с учетом ФГТ