"Дистанционное обучение в системе повышения квалификации педагогов"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Пудикова Валентина Дмитриевна, учитель математики МАОУ СОШ № 28 г. Балаково Саратовской области


Интерес к дистанционному обучению сформировался уже давно. Дистанционное обучение широко распространено в мировой практике и имеет давнюю историю. В 1836 году, например, был организован Лондонский университет, основной задачей которого в те годы была помощь в проведение экзаменов на получение тех или иных аттестатов, степеней для учащихся, студентов, не посещавших обычные учебные заведения. Второй этап развития заочного обучения начался с открытия в Великобритании Открытого университета в 1969 году, хотя первые попытки внедрить новые технологические идеи были начаты несколькими годами ранее, когда в 1961 году Британское правительство приняло решение открыть «Университет в Эфире». Недолго после этого в ФРГ открылся «Телеуниверситет». В этих учебных заведениях учебные программы транслировались по радио и телевидению. В СССР трансляция учебных ТВ программ по разным предметам началась в 1966 году, при этом такие программы предназначались в основном как помощь студентам-заочникам. Технический оттенок в названиях этих университетов ознаменовал переход к новой форме дистанционного обучения на основе современных технологий. Обращение к технологии было вызвано потребностью, с одной стороны, в массовом обучении широких слоёв обществ, а с другой, стремлением к развитию и усовершенствованию образования в целом.

В настоящее время в условиях модернизации школьного образования дистанционное обучение бурно развивается. Под дистанционным обучением понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии, т.е. наличие компьютера (планшета) с выходом в интернет. Принципиальным отличием современного дистанционного образования является переход от принятого в традиционных видах образования «движения учащихся за знаниями» к «движению знаний к учащимся». Сегодня педагогу важно иметь доступ к тем знаниям, которые необходимы ему, с одной стороны, для его духовного роста и изменения мировоззренческих позиций в информационном обществе, а с другой стороны, для практической реализации в решении проблемы повышения качества образования. Учителя повышают свою квалификацию раз в пять лет, но инновационные процессы развиваются так стремительно, что потребность учителя в повышении квалификации постоянно растет. Педагоги посещают семинары, участвуют в работе творческих групп, но постоянно возникает необходимость в индивидуальной траектории обучения, которую может предоставить только дистанционная форма обучения.

Преимущества дистанционного обучения:1.Не нужно посещать занятия в виде лекций и семинаров, а можно учиться в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе без отрыва от основной работы. 2.В основу программ положен модульный принцип. Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых курсов-модулей сформировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям. 3.Использование современных средств электронных коммуникаций позволяет обеспечить с умеренными финансовыми затратами контакт между обучаемым и преподавателем, удаленными друг от друга; значительно снизить командировочные расходы для получения дополнительного образования.

В заключении отмечу, что с целью повышения компьютерной грамотности и более широкого внедрения ИКТ в учебно – воспитательный процесс сама успешно прошла обучение на дистанционном тренинге по программе Intel по теме «Социальные сервисы Web.2.0 в профессиональной деятельности педагога» в 2012 году. В настоящее время зачислена на дистанционные курсы повышения квалификации на базе Педуниверситета «1 сентября».

Таким образом, в системе непрерывного образования наиболее эффективна технология дистанционного обучения, а дистанционное образование рассматривается как важный элемент программы повышения квалификации педагогов. Неоспоримым является утверждение о том, что дистанционное обучение — образовательная среда ХХI века.

Интернет-ресурсы: 1. 1 сентября.ru [[Медиа:http://[1sentyabrya.ru/forum/showthread.php?t=728]]] 2. Дистанционное обучение в системе повышения квалификации работников образования: теоретическое осмысления проблемы и пути их решения. Нефедова В.И.. [[Медиа:http://[bank.orenipk.ru/Text/uch-201103.htm]]] 3. Преимущества дистанционного образования в системе повышения квалификации педагогов http://[www.moluch.ru/archive/46/5599/]