«ФГОС: конструирование современного урока информатики» 15 сентября 2017 года

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Организационные моменты

Дата проведения - 15 сентября 2017 года

Аудитория: учителя информатики

Ведущие семинара:

Юматова Екатерина Михайловна

Форма проведения: дистанционная


Сертификат получат участники, которые выполнят задания, предложенные на семинаре.

Нормативные документы ФГОС

1. Закон РФ "Об образовании".[1]

2. Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» [2]

3. Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» [3]

4. Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» [4]

5. Приказ Минобрнауки России № 507 от 18 мая 2015 года «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства от 6 октября 2009 г. № 373» [5]

6. О федеральных государственных образовательных стандартах [6]

7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (10-11 кл.) [7]

8. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ [8]

9. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования [9]

10. Сопровождение введения ФГОС в Саратовской области [10]


Животова Е.Б., ведущий методист издательства Бином

Урок информатики, отвечающий требованиям ФГОС

Рабочая программа

Рабочая программа по предмету, согласно статье 32 Закона РФ «Об образовании»

На заседании педагогического совета школы должно быть принято Положение о структуре рабочей программы.

Рабочие программы утверждаются приказом руководителя образовательной организации до начала учебного года.

О рабочей программе учителя [11]

Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
- содержание учебного предмета, курса;
- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.


Примеры ваших рабочих программ

Информатика 5 класс ФГОС ООО (УМК Босовой ЛЛ)

Ермишина С.А. Информатика 5-9 класс ФГОС ООО (УМК Босовой Л.Л.)


Технологическая карта урока

Технологическая карта урока . Издательство Бином.

При проектировании урока необходимо:

- Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в учебной программе.
- Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему упражнений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).
- Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности обучающихся и учителя на всех этапах урока.
- Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников на данном занятии.
- Продумать оптимальный темп урока (рассчитать время на каждый его этап для каждого конкретного класса).
- Продумать форму подведения итогов урока.
- Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС [12]

Важно:

- разъяснить ученикам познавательную задачу так,  чтобы она стала  их личной задачей;
- возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и,  прежде всего,  их внимание;  
- обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки;  
- восстановить в памяти учеников  предшествующий познавательный опыт,  необходимый для усвоения нового знания;
- не устраняться от управления познавательным  процессом  во время работы школьников на компьютерах;
- обращать внимание учеников в нужных случаях на  главные  объекты,  ставить  дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их. 



Пример технологической карты урока информатики в 5 классе учителя информатики Мякшенко О.В. МБОУ "СОШ № 30" ЭМР Файл:Урок1.docx

Примеры ваших технологических карт уроков

Технологическая карта урока по теме "Исполнители вокруг нас"(УМК Босова Л.Л. Босова А.Ю., Информатика, 6 класс, ФГОС).

Учебные ситуации на уроке информатики

Обучение – специально организованный процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность – выполняет учебные действия на материале учебного предмета, и в ходе психологического процесса интериоризации («вращивания») эти внешние предметные действия превращаются во внутренние, когнитивные (мышление, память, восприятие).

  • Деятельность, таким образом, выступает как внешнее условие развития ребенка.
  • Образовательная задача каждого урока состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Учебная ситуация (УС) – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают.

Учебная ситуация помогает заинтересовать учащихся. Этому способствуют разные приемы организации мыслительной деятельности.

Виды учебных ситуаций:

  • Учебная ситуация целеполагания
  • Учебная ситуация планирования
  • Проблемная ситуация и ее решение
  • Учебная ситуация моделирования
  • Учебная ситуация наблюдения
  • Учебная ситуация обучения самоконтролю и самооценке
  • Учебная ситуация рефлексии
  • Учебная ситуация формирования ценностного отношения к событиям, явлениям

Задание. Изучите шаблон описания учебной ситуации и примеры. Опишите три учебные ситуации, которые спровоцируют учебную деятельность учащихся 5-х, 7-х, 9-х классов по одной и той же теме курса. Очевидно, что ситуации должны соответствовать возрастным особенностям учащихся, чтобы заинтересовать их образовательным процессом.

Ермишина С.А._Учебной ситуация теме Кодирование и декодирование_5 кл.

Представление и развитие УУД на уроках

Как проектировать УУД

Формирование различных УУД происходит при выполнении различных действий учебного характера. Однако, формировать все УУД на одном уроке невозможно. Выбираются 1-2 доминирующих действия, на развитие которых направлены действия на уроке. В методическом пособии УМК по информатике для 5-9 классов (Босова Л.Л.) предлагается информация о соответствии учебников 5-9 классов требованиям ФГОС ООО по формированию и развитию универсальных учебных действий. В пособии выделяются темы и параграфы курса, наиболее эффективные для развития тех или иных УУД.

Задание: Приведите 5 примеров различных учебных заданий из разных тем курса, которые направлены на развитие конкретных УУД. Ответ аргументируйте.

Разместите его здесь ссылкой (не забудьте указать свои ФИО и место работы, чтобы мы могли выписать Вам сертификат)

Рефлексия

Калякина Людмила Владимировна, учитель информатики МБОУ «СОШ №20» ЭМР

Рефлексия как этап урока

Самооценивание

Материалы Алферьевой Марии Константиновны, учителя информатики и математики МОУ "СОШ № 1 р.п. Норвые Бурасы Новобурасского района Саратовской области"

Самооценивание на уроках информатики

Карты самооценки